大班語言教案

大班語言教案匯編九篇

作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班語言教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標

1．仔細觀察圖片，了解圖片的內容。

2．鼓勵幼兒根據已有的生活經大膽、合理地進行想象和講述。

3．通過活動使幼兒感受到同伴之間相互關心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。

4．在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

重點難點

根據《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念，將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關心，互相幫助。同時把引導幼兒學習詞: 孤單、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。

活動準備

1．了解信的基本格式。

2．圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等

活動過程

一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子的家離醫(yī)院很遠的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?

二、理解圖片的基本內容。

師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)

教師出示圖片，引導幼兒觀察。(見圖一)

1. 提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，)

2. 第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點滴了)

3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

3. 讓幼兒結合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫(yī)生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

三、帶領幼兒念信的內容。

師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結尾部分也念出來，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內容。(小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。)

四、討論并講述。

1. 提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)

師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)

2.提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)

3. 這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了，我們應該怎么做呢?(讓幼兒從自身經歷進行講述，教育幼兒互相關心、幫助)

結束語：

師：小貓生病后得到這么多朋友的關心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關心，有了朋友的關心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應該關心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。

教學反思

本次活動的重點是讓幼兒根據已有的生活經驗——生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內容脫離經驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經驗出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據這中感受想像出畫面以外的內容，通過講述表達作為病人的煩惱和內心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。

本次活動是以小貓生病——小貓寫信——朋友探望——恢復健康為線索貫穿整個活動的，每一個環(huán)節(jié)都為情感服務。小貓生病是情感的導火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話又將情感落實到幼兒心中，每個環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產生的。

環(huán)節(jié)一：小貓生病了想聯(lián)系小兔，由此而出現(xiàn)了第一組圖片，通過談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。運用讓幼兒想辦法的形式，來激發(fā)幼兒參與活動，為信的出現(xiàn)作鋪墊。

環(huán)節(jié)二：幫小兔讀信產生了第二組圖片，第二組圖其實是一封信的內容，用繪畫的方式來表達，幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信，這樣更能將自己的想法與生病的感受真實地表露出來。這里我讓幼兒自由選擇圖片進行講述，體現(xiàn)自主表達的理念，是幼兒原有講述經驗的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點目標——想像，讓幼兒在原有經驗基礎上進行講述。通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經驗基礎上合理想像。之后，通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達的意思講述出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發(fā)展。

小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。

活動過程：

一、活動導入，由小鳥引出主題。

老師：出示小鳥圖片，引出故事內容。

老師：小鳥家被北風吹走了，引導幼兒說說自己的想法。

二、欣賞故事，理解故事內容，說出自己的想法。

老師：傾聽故事《松樹爺爺?shù)拿弊印?，說說小鳥在找家的時候遇到誰。

老師：他們說自己的帽子被北風吹走了，他們的帽子指什么？

老師：沒有葉子的樹小鳥能不能建家？小結：只有有葉子的樹才可以建家，不然就算重建家園也一樣會被北風吹走。

三、繼續(xù)播放故事，小鳥碰到松樹 ……此處隱藏3894個字……蔬菜寶寶就想沖上去咬，蔬菜們都被嚇壞了，哭的哭，跑的跑。蒜頭寶寶心里可著急了，怎么辦呢？我要保護蔬菜王國。它急忙沖了上去，領頭的大老鼠用小小的眼睛看著他，“好，先吃你?！贝罄鲜笠徊揭徊较蛩邅?，牙齒還磨得咯咯響，走到蒜頭寶寶身邊，張開大嘴巴，阿嗚一大口，“哎喲喲，難吃死了”大老鼠轉身就跑了。

老鼠們以為吃到了什么有毒的東西，都嚇得跑出了蔬菜王國，再也不敢回來了，蔬菜寶寶們知道了是蒜頭寶寶趕跑了老鼠，都很佩服他，不再因為他身上有難聞的氣味而嫌棄他，都愿意跟他做好朋友。從此以后，蒜頭寶寶再也不哭了，快快活活地生活著。

活動目標：

1、鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀點并說出理由。

2、通過欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住著舒服的房子才是最漂亮的房子。

活動準備：

幼兒故事PPT

活動過程：

一、出示動物，引發(fā)幼兒思考。

1．以圖文結合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，并說說它們的名稱。（適當滲透認字）

師：這些小動物你認識嗎？都有誰？

2．思考：這些小動物也需要家，他們的家應該蓋在哪里，它們才會喜歡和滿意，會他們心中最漂亮的房子？

引導幼兒用完整的語句講述如“我覺得(認為)XX的房子應該蓋在XX”

（先鼓勵幼兒交流，然后再集中講述，說出理由，教師可嘗試著引導幼兒從動物的居住習性來考慮。）

二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事內容。

1． 教師講述前半部分

過渡句：我們一起來聽一個故事。名字就叫“最漂亮的房子”

2．理解故事：

（1） 師：設計師王小小就去問小動物的意見了。

為什么設計師要這么做？

（2）小動物們是怎么回答的？

它們認為最漂亮的房子應該蓋在哪里？

金絲籠里的黃鶯，說：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上?！?/p>

鐵籠子里的松鼠，又怎么說的呢？（請幼兒猜測，并說說）

建筑師又去問了誰呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎么回答的呢？

（3）為什么每個小動物的想法都不一樣呢？

幫助幼兒理解因為每個動物都有自己獨特的生活習性，所以它們認為最漂亮的房子是不一樣的。

3．引導幼兒猜測：王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪里呢？

（幼兒自由講述）

4． 展示書6-7頁，引導幼兒觀察講述。

王小小蓋了一座怎樣的房子？

他為什么要蓋一座大森林呢？

小動物們喜歡大森林這座房子嗎？

你從哪里知道的？

三、結合幼兒的生活經驗，進行談話。

過渡句：小動物們認為只要住這舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。

師：你覺得怎樣的房子是最漂亮的？

引導幼兒用比較連貫的語句來講述自己的觀點，如有大大的客廳，漂亮的房間和家具，有家人等。

根據幼兒的回答追問：大大的客廳有什么好處呢？（自由自在的玩耍）

有家人會讓你感覺怎么樣？（溫暖、溫馨）

師小結：每個小朋友也都有自己的想法，漂亮的房子不光要外表漂亮，還要有溫暖，住的舒服。這才是最漂亮的房子。

目標：

１．仔細觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。

２．初步培養(yǎng)自學兒歌和歌曲的能力

３．培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力

準備：圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個

過程：

一．理解兒歌內容

１、出示圖一．提問：

①小朋友猜猜這是誰的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰過生日

② 鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢？

③ 小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢？

２．出示圖二，圖三．提問：

① 鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜歡看戲嗎？從哪里看出來．

② 忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從哪里看出來的？

這時老鼠們會說什么呢？

③ 老鼠一看是小貓．會怎么樣呢？

⒊出示圖四

①老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？

② 從哪里可以看出它們又急又怕呢？

③ 邊逃老鼠可能還會發(fā)出什么聲音來？

二、引導幼兒學編兒歌

１、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口．

２、共同編兒歌，并大聲朗誦

三．嘗試演唱歌曲

１、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

２．幼兒大聲演唱．

四．游戲活動

交待游戲規(guī)則，進行游戲。

【活動目標】

1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。

2、嘗試用“ABB”結構的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

【活動準備】

餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。

【活動過程】

一、情景導入。

師：今天老師給小朋友帶來了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗？但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎？

二、老師引導幼兒說說食物的味道，啟發(fā)幼兒用“ABB”的結構詞語來描述。

師：食物的味道可以怎么說？比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說？（引導幼兒學習：甜滋滋、香噴噴等詞語。）

三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結果。

1、師：現(xiàn)在小朋友們可以品嘗老師為大家準備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個味道該怎么說呢？

2、老師讓幼兒在組內先交流。老師巡視并觀察，同時跟幼兒交流食物的味道，引導幼兒大膽講述自己的感覺。

四、集體交流品嘗結果。

1、師：請小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？

2、老師依次出示食物，引導幼兒用“ABB”的結構詞語來進行描述。

五、引導幼兒編兒歌記憶“ABB”結構的詞語。

1、今天我們嘗到了好吃的食物和調料，我們還學會了好多新的描述味道的詞語對嗎？我們來講它們編成兒歌，好不好？

2、引導幼兒編兒歌。

香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；

酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子；

辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴；

麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖；

……

【活動延伸】

小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎？