小班教案:《做客》15篇
作為一名教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的小班教案:《做客》,希望能夠幫助到大家。
小班教案:《做客》1活動目標:
1、認識圓形、方形、三角形
2、學習按圖形特征進行實物的分類
3、樂意參加游戲活動,體驗做客交朋友的樂趣
活動準備:
1、貼有臉譜表情的圓形、方形、三角形娃娃圖片分別用布遮住
2、孩子們人手一套圓形、方形、三角形的實物圖片
3、裝有圓形、三角形和方形的食物罐子一個
活動過程:
一、情景導入——去圖形寶寶家做客
1、孩子們,今天我們要去圖形寶寶家做客,開心嗎?
2、那我們乘著小火車出發(fā)吧——(帶孩子們在兒歌聲中入場就座)
二、認識圖形寶寶
圖形寶寶家有幾個寶寶,一個叫圓形寶寶,長的像個皮球,一個叫方形寶寶,長的像塊手帕,他們都躲起來了,想跟我們玩躲貓貓游戲呢,我們一個一個地把他們找出來吧。
1、認識圓形寶寶:
(1)圖形寶寶躲在哪兒呢?
(2)結合孩子們的猜測出示圓形寶寶的圖片:呀,真的找到了一個寶寶,可他是誰呢?(幼兒結合已有經(jīng)驗猜測)對啦,他呀就是圓形寶寶,看看,圓形寶寶什么地方長的圓圓的?圓形寶寶全身都是圓圓的,長的真像個圓圓的皮球,我們一起打個招呼:圓形寶寶,你好
2、認識方形寶寶:
(1)那方形寶寶躲在哪兒呢?
(2)出示方形的圖片:呀,又找到了一個,那他是方形寶寶嗎?(幼兒猜測)圖形媽媽說,方形寶寶長的像塊方方的手帕,(出示手帕)看看他們長的像嗎?原來他就是方形寶寶,方形寶寶想跟我們做朋友,你們愿意嗎?那我們一起對方形寶寶說句甜甜的話——方形寶寶我喜歡你
3、認識三角形寶寶:
(1)圓形寶寶和方形寶寶都出來了,還有一個寶寶躲在哪呢?哦,在這里呢。(從背面取出三角形圖片)
(2)咦,這個寶寶長得真奇怪,你們認識他嗎?看看他的頭上長了什么?下面兩邊呢?他有幾個尖尖角呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。這是三角形寶寶,因為長了三個尖尖角,所以大家叫他三角形,三角形寶寶想跟你們握手,你們愿意嗎?那我們可要一邊握手一邊對他說:三角形寶寶,你好,會嗎?(讓孩子們在握手和問好中再次感知三角形尖尖角的特征,鞏固對三角形名稱的記憶)
三、給圖形寶寶送實物禮物
1、圓形、方形、三角形,小寶寶們真可愛,老師準備了禮物送給他們呢。(出示三張實物圖片)看是什么呀?圖形寶寶喜歡跟自己長的一樣的禮物,那我的禮物該送給誰呢?誰來幫幫我?(依次在提問中請個別孩子進行對應的粘貼,給孩子們一個操作的示范)
2、在你們的椅子下也藏了一份禮物呢,我們把小簍子取出來,看看里面有什么禮物呢?它們長的像哪個圖形寶寶?
3、那我們一起來送禮物吧,看清楚了,別送錯喲。
4、我們都把禮物送掉了,那送對了嗎?組織孩子們進行校對,再次在沖突中進行分類的鞏固。
四、猜測分享圖形寶寶送的禮物,讓活動繼續(xù)延伸
1、收到了這么多的禮物,圖形寶寶們很高興,瞧,(出示禮品盒)他們也給我們準備了禮物呢。
這是棒棒糖,它是(圓圓的——)
這是餅干他是(方方的—),
這是三角形的——(巧克力)
你喜歡吃什么呢?(簡單交流)
走嘍,回去吃好吃東西嘍——
小班教案:《做客》2目標:
1、創(chuàng)設生活化的游戲情景,鼓勵幼兒大膽運用各種感官來感知同一物體中的“最大”和“最小”,并試著用簡單的語言描述自己的操作過程。
2、在游戲中體驗學數(shù)學的快樂。
準備:
碗、小勺、自制手套(各色)、熊爸爸的一家
過程:
一、游戲“去小熊家做客”,初步感知“最大”和“最小”
1、認識熊爸爸的一家,說說誰是最大的?誰是最小的?
2、游戲“我是熊爸爸,我是最大的?!?、“我是熊寶寶,我是最小的?!?/p>
二、游戲“給熊爸爸一家送碗”,在游戲中學習運用“最大”和“最小”進行操作。
1、出示三只碗,說說哪只是最大的?哪只是最小的?并讓幼兒找一找,說一說。老師示范,引導幼兒邊送邊學說“最大的碗送給熊爸爸”、“最小的碗送給熊寶寶”。
游戲:“送碗”,提醒幼兒會邊送邊說一句話。
2、集體驗證,幫助幼兒鞏固對“最大”和“最小”的認識。
三、游戲“送小勺”。
1、每人一份小勺(三把),請幼兒找找哪一把是最大的?哪一把是最小的?提問:哪一把勺子送給熊爸爸?哪一把勺子送給熊寶寶?并請幼兒將三把勺子排排隊,。
2、幼兒操作,提醒孩子能邊送邊說一句話。
3、集體驗證。
四、游戲“送手套”,經(jīng)驗拓展。
拿出三只大小、顏色都不同的手套,提出送給熊爸爸的要求,請孩子在說說找找中知道兩只手套要顏色大小都一樣才能送給熊爸爸。
2、幼兒送手套。
好玩的輪子
活動目標: 1、創(chuàng)設玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數(shù)量,發(fā)展思維能力。
3、能有序的進行操作,提高動手操作能力的發(fā)展。
活動準備:
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動過程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具,初步感知4以內的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學習點數(shù)4以內的數(shù)量
小結:原來輪子都會滾動,而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認識
3、送玩具回家,幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢?
2、出示范例,引導幼兒思考
這是什么車?它應該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)
3、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒相互進行驗證,適當啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具 ……此處隱藏11815個字……>3、人手一個盒子,盒子里放入大、中、小同種禮物若干份。
活動過程:
一、講講故事《三只熊》
(價值分析:通過回憶故事,激發(fā)幼兒對故事中角色的興趣,導入活動。)
1、前幾天,我們聽過一個《三只熊》的故事,房子里住著怎樣的三只熊?
2、三只熊的家里有什么?是怎樣的碗,怎樣的勺子,怎樣的椅子,怎樣的床……
小結:三只熊家里東西大小都是不一樣的,有的大,有的小,有的不大也不小。
二、歡迎三只熊
(價值分析:在招待三只熊的情境中用各種方式招待客人,比較物體的大小,將物品按大小進行匹配。)
1、出示三只玩具熊:今天,三只熊來到了我們小1班。
2、認識三只熊
(1)你能找出最大的熊嗎?(以“大熊”口吻打招呼:你們好,我是大熊,我長得大大的。)
(2)最小的熊在哪里?(以“小熊”口吻打招呼:你們好,我是小熊,我長得小小的。)
(3)中熊在哪里?(以“中熊”口吻打招呼:大家好,我是中熊,我長得不大也不小。)
3、三只熊來我們班級做客,我們怎么招待它們呀?
4、給三只熊搬椅子
(1)這有3張椅子,他們該怎么坐呢?
(2)請三只熊分別坐到對應的大中小椅子上。(大熊,請你坐大椅子;中熊,請你坐中椅子;小熊,請你坐小椅子。
5、給三只熊吃東西
(1)出示幻燈:你想請三只熊吃什么?它排在第幾個?
(2)它有什么用?該怎么分呢?
(3)那我們請它們吃××,請的時候也要說一句好聽的話。(邊說三只大、中、小熊幻燈邊出現(xiàn))
三、給三只熊送“禮物”
(價值分析:在操作游戲中進一步比較物體的大小,將物品按大小進行匹配,并用短句表達。)
1、老師還準備了許多禮物要送給三只熊,看這是什么呀?它們有什么用?
2、個別幼兒示范送禮物
師:誰愿意給三只熊送禮物呢?想想怎么送熊寶寶才喜歡呢
3、你們想不想也送三只熊禮物啊,在后面的桌子上還有許多的禮物,等會請每個小朋友拿一個盒子,選一樣你喜歡的禮物,看看你送的是什么?它有什么用?送的時候要說一句好聽的話。
4、幼兒給三只熊送禮物
5、分享交流
師:看看三只熊會喜歡我們送的禮物嗎?(幫助送錯的幼兒糾正)
小班教案:《做客》14活動目標:
1、欣賞宣傳畫,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)做客的禮儀。
2、激發(fā)幼兒對宣傳畫活動的樂趣?;顒訙蕚洌篜PT課件,范例,油畫棒。
活動過程:
1. 以談話形式,導入課題。師:小朋友,你有沒有到朋友家做客?師:你覺得做客時,應該怎么樣?
2. 出示PPT課件圖片,引導幼兒觀察交流。
(1) 圖片一:有一位小朋友,名叫小明,他到好朋友小紅家做客。
師:你看到小明是怎么樣做的?他在干什么?
師:小明這樣做對嗎?為什么?
教師小結:小明這樣做不對,我們就用一個符號“X”。
(2) 圖片二:同樣方法,小玲做對了,我們給她一格符號“”。
(3) 圖片一、二進行對比觀察與交流。
師:這兩張圖畫有什么不同?
師:第一張圖畫告訴我們做得不對,不能這樣做。
師:第二張圖畫告訴我們做的對,要向她學習。
3. 幼兒繪畫,教師提作畫要求。
一邊作畫一邊說:去別人家做客時不能……要……
4.宣傳畫展示及介紹
(1)請個別幼兒介紹。
(2)幼兒相互介紹。
(3)向哥哥姐姐進行宣傳。
小班教案:《做客》15活動目標
認識蜻蜓。
培養(yǎng)學生愛護益蟲的情感。
培養(yǎng)學生留意周圍事物,培養(yǎng)探究精神。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學重點、難點
認識蜻蜓,培養(yǎng)探究精神。
活動準備
蜻蜓,相關知識。
活動過程
這一天,我正在給孩子們組織主題活動,“吳老師,有一只蜻蜓?!睂殞氈赡鄣穆曇粑宋覀兠總€人的目光,安靜的教室頓時熱鬧起來了。動作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓,跑來交給我,孩子們立刻圍過來,你一言,我一語地議論著蜻蜓。我沒有像過去那樣,為了完成預定的目標繼續(xù)上課,而是請孩子們圍著我席地而坐,引導孩子們觀察起蜻蜓來。
“這是什么?”我指著蜻蜓的頭部問,“蜻蜓的頭?!标悋[文搶著說。“你們看蜻蜓的頭都有什么?”我指著問。“有眼睛?!蓖糗屏庑÷暤卣f?!把劬么蠛牵 崩蠲饔畲舐暤卣f?!八难劬ο袷裁??”我又問,“像皮球?!薄跋駸艋\?!薄跋窦~扣?!薄⒆觽兗娂姄屩卮?。我簡單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復眼,可以看到上、下、左、右和前方的各個地方及后面的大部分等知識,孩子們聽得可入神了。接著,我又請孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀,糾正了孩子們把腹部誤認為是尾巴的錯誤。
“吳老師,蜻蜓是吃什么的?”好問的陳嘯文問道?!膀唑炎類鄢陨n蠅和蚊子了,蒼蠅飛得雖然快,但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時內吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢,是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢?!蔽野盐抑赖亩几嬖V了孩子們?!班?,蜻蜓幫我們抓蟲子嘍?!逼綍r不多話的曉宇拍著小手說,“對啊,蜻蜓是我們的好朋友呢,幫我們捉害蟲,我們要愛護它啊。哦,現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了,我們把它放了,讓它去吃害蟲,好嗎?”我提議道,“好!”孩子們齊聲回答。我一放手,蜻蜓展開翅膀,圍著活動室優(yōu)美地畫了一個圈,好像在和我們說再見,然后呼地一下,飛出了活動室,孩子們跳起來,拍著小手追出活動室歡呼道:“噢!小蜻蜓飛走了?!薄靶◎唑讶プ较x子了咯。”······活動后,我請孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關蜻蜓的資料和圖書,鞏固所學的知識。
教學反思
我們的孩子是新入園的小班孩子,年齡小,注意力和自控能力較弱,易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動物。因此,我組織活動時,小蜻蜓的突然來訪,轉移了孩子們的注意力,引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣。我及時抓住這教育契機,生成《認識蜻蜓》的科學探究活動,小蜻蜓客串了一回活教材,既形象又生動,比看圖片和說教更加深刻,起到事半功倍的效果。
《新綱要》中指出:“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)實作為科學探索對象?!蔽覀冇變航處煟谠O計教育活動時,要以孩子年齡特點和實際出發(fā),教育內容與幼兒興趣相結合,及時抓住教育契機,注重啟發(fā)幼兒探究科學的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護小動物,保護益蟲的情感,使幼兒獲得相關的知識與經(jīng)驗,并伴隨他們的一生。當然,并不是說每個突發(fā)事件都象以上那樣做,要根據(jù)實際情況、知識性、幼兒的年齡特點和需要等等,不能因為一次成功的教學活動而沿用下去,這樣會適得其反。
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