《趙州橋》教案

《趙州橋》教案六篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《趙州橋》教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【教學(xué)要求】

1.理解課文內(nèi)容，了解和認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn)，知道趙州橋建造和存留至今，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

2.學(xué)會(huì)17個(gè)生字及新詞，會(huì)用參加、而且造句。

3.準(zhǔn)確朗讀課文，并能熟練背誦第二、三自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解和認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn) 】理解趙州橋在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是既堅(jiān)固又節(jié)省石料。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文投影片或放大圖片，生字新詞卡片，小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)(第一、三課時(shí)略)。

【教學(xué)步驟 】

第二課時(shí)

一、講讀第一段。

1.指名讀第一段。

2.提問引讀。

趙州橋橫跨在

這是一座世界聞名的

這座橋建造于，距今已有

它的設(shè)計(jì)者是

理解參加，說李春不僅設(shè)計(jì)了趙州橋，而且親自加入了建造的行列，用參加說話。

3.小結(jié)過渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計(jì)者。趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當(dāng)年的雄姿，是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方。

二、講讀第二段。

1.默讀思考：趙州橋之所以世界聞名，是因?yàn)樗蹅?、?jiān)固而美觀。課文哪里寫出了它的雄偉和堅(jiān)固呢？

2.出示插圖投影(掛圖)觀察，逐句理解。

(1)指名讀1、2句，課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的？(第一句是概括說明橋的雄偉，第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬。中間行車馬，兩旁走人，是對橋?qū)挼拿鑼懞瓦M(jìn)一步說明)

(2)師生讀議，橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)上有什么與眾不同的地方？

讀第三句、第四句話，問：大小橋洞在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)？(拱形大橋洞橫跨37米多，無橋墩，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)小橋洞)

讀第五句話，大小橋洞有何作用？(平時(shí)，發(fā)大水時(shí))

讀第六句話，這種設(shè)計(jì)指哪種設(shè)計(jì)？(大橋洞、小橋洞)既又這個(gè)句式，從哪兩方面說明了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)？(一是堅(jiān)固，二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來沒有過的重大意義的行動(dòng)或做法。

默讀第六句，細(xì)品體味：為什么說可減輕沖擊力？(因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量？(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)

連讀36句，反問，深化理解：大橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來看，這種設(shè)計(jì)有何好處？(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)

(3)師指圖小結(jié)：趙州橋雄踞千年，令人贊嘆的是，這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外，4個(gè)拱形的小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水猛漲時(shí)又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設(shè)計(jì)，既堅(jiān)固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)稱得上世界之最，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。

3.理解句子關(guān)系：

第二段六句話是按什么順序講的？哪個(gè)句子概括了全段內(nèi)容？(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬。接著，第三、四句介紹了趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。最后第五、六句說明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。第一句概括了全段內(nèi)容)

4.默讀課文，填表反饋。

5.看圖口述，指導(dǎo)背誦。

三、講讀第三段。

1.自由輕聲讀第三段。指出這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀既是對上一個(gè)自然段的總結(jié)，又是對這個(gè)自然段內(nèi)容的概括，這句話是承上啟下的過渡句，啟發(fā)學(xué)生按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。

出示小黑板：有的有的還有的所有的。讓學(xué)生體會(huì)這種句子是先分?jǐn)?，后總述地概括說明。也可以先總括，后分述。說明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)，是講這些雕刻的龍都栩栩如生。所有的龍，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài)，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍，是指欄板上雕刻的第一條龍。

2.圖文對照，幫助理解，用有的有的還有的所有的這個(gè)句式練習(xí)說話。

3.引讀課文，指導(dǎo)背誦。

這座橋不但堅(jiān)固，而且__。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的__；有的__；還有的__。所有的__。

4.小結(jié)過渡：因此，對這樣一座橋，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、講讀第四段。

1.齊讀第四段。

2.討論：為什么說趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干？又為什么說是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？

五、擴(kuò)展知識(shí)，啟發(fā)創(chuàng)造。

1.趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。我國有不少地方的大橋都是以它為典范而建造的。你能說出有哪些大橋是依照趙州橋建造的嗎？

2.你想設(shè)計(jì)出更新更好的橋嗎？

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、 有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。

3、 了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、 在積累語言地同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解有關(guān)橋地知識(shí)，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、我們剛剛認(rèn)識(shí)了中國古代大思想家孔子和老子，了解了古代神話。今天我們再來欣賞古代建筑。你知道中國古代有那些著名建筑？

2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．生字詞 。

A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，

B分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

C ……此處隱藏4444個(gè)字……寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的。(2)寫趙州橋美觀的。

2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。

3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)： 趙州橋

時(shí)間：1300多年前

地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干

設(shè)計(jì)者：李春

雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特)：長 寬

大橋洞 小橋洞 歷史遺產(chǎn)

特點(diǎn) 有的互相纏繞

美觀(精美圖案) 有的回首遙望

有的雙龍戲珠

一、導(dǎo)課

１、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達(dá)，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）

同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？

（雄偉、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干）

２、早在１３００多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計(jì)還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時(shí)出示李春的頭像）叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，被譽(yù)為華北四寶之一（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會(huì)聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就會(huì)知道了。

二、新授

１、自學(xué)：

請同學(xué)們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形。

⑵從課文中找出寫趙州橋特點(diǎn)的句子，用劃出。

２、檢查：

⑴詞語：

趙縣

隋朝

石匠

砌成

橋墩

創(chuàng)舉

堅(jiān)固

智慧

橫跨

創(chuàng)舉

近義詞：

反義詞：

⑵課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽著，有沒有讀錯(cuò)的。

⑶趙州橋的特點(diǎn)是什么呢？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀）（板書堅(jiān)固、美觀）課文哪部分在寫堅(jiān)固，哪部分在寫美觀？（第二自然段在寫堅(jiān)固，第三自然段在寫美觀）

３、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段：

請同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)呢？

（這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉）

⑵這種設(shè)計(jì)指的是怎樣的設(shè)計(jì)呢？（出示趙州橋的圖片）

①上部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。

②洞頂上左右各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）（板書）

⑶那為什么說這樣的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？

①幫助理解：

這種設(shè)計(jì)指。它的好處，一是，因?yàn)?；二是，因?yàn)椤?/p>

②（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計(jì)以前是沒有的，所以說是個(gè)創(chuàng)舉。）

③既又是什么關(guān)系呢？（并列）

換成既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。意思不變。

④造句。

⑷朗讀：

隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。

⑸剛才，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，是先抓住重點(diǎn)詞創(chuàng)舉，然后再來理解整段話的意思?，F(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí)，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以用上這種方法。

４、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

　　一、提問導(dǎo)入

(設(shè)計(jì)意圖：以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，不僅可以自然導(dǎo)入新課，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。)

　　二、初讀課文，整體感知

1、充分運(yùn)用電教設(shè)施，利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風(fēng)采。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)

2、范讀時(shí)給學(xué)生留有思考問題。

(設(shè)計(jì)意圖：避免學(xué)生不認(rèn)真聽講講。)

　　三、再讀課文，仔細(xì)品讀

1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。

(設(shè)計(jì)意圖：以使課堂變得活躍、新穎、吸引學(xué)生。)

2、巧妙提出問題，如：趙州橋的別名一問題采用趙州橋有問題想考考大家的方式提出。

(設(shè)計(jì)意圖：令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。用不同的方式將問題巧妙的提出可避免語文教學(xué)中的枯燥感，真正實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。)

3、課文中出現(xiàn)的多音字，注重在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)以引起學(xué)生重視。

(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記。)

4、注重對學(xué)生進(jìn)行寫作手法的教導(dǎo)，如：第二自然段總寫句的運(yùn)用。

(設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)。)

5、使學(xué)生通過讀的練習(xí)，從語言的實(shí)踐中來體會(huì)“既……又……”這一對關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系。

(設(shè)計(jì)意圖：避免講語法術(shù)語，使學(xué)生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進(jìn)行讀的訓(xùn)練恰到好處。真正做到在讀的過程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對關(guān)聯(lián)詞說句子，使他們做到會(huì)用。)

6、同樣通過讓學(xué)生讀來突破對第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己思考我加以引導(dǎo)，以加深學(xué)生的記憶。)

7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀，并要求學(xué)生通過朗讀理解句子的意思，了解句子與句子之間的關(guān)系，進(jìn)而理解分號(hào)在句子中的作用。

(設(shè)計(jì)意圖：這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美，又使學(xué)生懂得在書面表達(dá)中如何正確使用標(biāo)點(diǎn)。)

8.課堂練習(xí)

1.趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)?

2.“趙州橋的這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話是什么意思?誰能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思?

3.“節(jié)省”是什么意思?“節(jié)省”的“省”還讀什么音?

4.課文里說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”，這個(gè)“遺產(chǎn)”是什么意思?(板書：寶貴的歷史遺產(chǎn))這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?

9.作業(yè)安排

1、 有感情朗讀課文，背誦第3自然段。(設(shè)計(jì)意圖：豐富積累。)

2、 畫出自己心目中美麗的趙州橋。

(設(shè)計(jì)意圖：綜合學(xué)科間的相關(guān)性。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手繪畫能力。)

10. 附錄(教學(xué)資料及資源)

趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋代(公元581-618年)大業(yè)年間(公元605-618年)，由著名匠師李春設(shè)計(jì)和建造，距今已有約1400年的歷史，是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國務(wù)院列為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。因趙州橋是重點(diǎn)文物，通車易造成損壞，所以不允許車輛通行。