串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案6篇

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案，希望能夠幫助到大家。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案1

(一)教學(xué)目的

1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點，會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。

2.通過實驗與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。

(二)教具

磁性黑板，投影儀及畫有電路元件符號的投影膠片，電池阻，小燈泡，開關(guān)，導(dǎo)線，投影膠片數(shù)張（上面可事先印好電路元件，為畫電路連接圖備用）。

(三)教學(xué)過程

1.復(fù)習

(l)用磁性黑板上如圖1的電路，復(fù)習上一節(jié)電路的知識。

(2)利用投影儀、投影膠片，復(fù)習電路元件的符號。

(3)請同學(xué)畫圖1的電路圖。

(4)找出圖2中幾個電路圖不合要求的地方。

小結(jié)：在圖2所示的三個電路中，圖甲不應(yīng)將燈泡畫在拐角上；圖乙開關(guān)應(yīng)為小圓圈，不是黑點；圖丙電路的導(dǎo)線沒有接在電路元件上，形成了斷路。

2.引入新課

(1)提出問題：在圖1的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個，有時有兩個，三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢？

(2)用一個電池阻，兩個燈泡，一個開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個電路。要求合上開關(guān)時，兩燈都亮，開關(guān)斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖（可畫在玻璃板上，以便于在投影儀上進行分析和訂正）。

(3)下面是幾位同學(xué)所畫的電路圖

我們來看看他們都是怎樣將Ll、L2。連接起來的呢？

分析：圖甲是先接L1；再接L2，如果這個電路里有三盞燈，燈L3。應(yīng)怎樣連入電路？（接在L2的后面）那么這幾個用電器在連接上有什么特點？是將它們逐個順次地連接起來，就像串糖葫蘆一樣。

圖乙的連接方法與圖甲有什么不同？開關(guān)S的位置不同。那么這兩個燈還是逐個順次連接嗎？是。開關(guān)的位置對電路有無影響？我們一會再來討論。

再來看看圖丙的連接方法與圖甲、圖乙是否相同？圖丙是把兩個燈并列連接在電路的兩點間。為了討論問題的方便，我們把這兩點分別叫做A和B（圖4）。當合上開關(guān)S后，電路中的電流從A點分開，到B點匯合。想想看，若有三盞燈，燈L3。應(yīng)接在哪？（AB兩點間）

3.進行新課

(1)串聯(lián)和并聯(lián)

串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來。

并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來。

〈練習1〉如圖5（事先復(fù)印在投影膠片）。

請同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1；和L2。組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖。

(2)討論串聯(lián)電路的特點

實驗：請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖5中的元件連成串聯(lián)電路。

①合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象。

提問：你看到什么現(xiàn)象了？兩燈同時亮，同時熄滅。

②調(diào)換開關(guān)S的位置，觀察兩燈的發(fā)光情況？

提問：開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響？有人說，開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負極之間，即使開關(guān)打開。燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了。這種說法對嗎？為什么？你能否設(shè)計個實驗證明一下？

小結(jié)：串聯(lián)電路的特點：

電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個；電路中只需要一個開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響。

想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎？

(3)討論并聯(lián)電路

〈練習2〉：將練習1圖中的筆跡用溫布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1、L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖?？蓪孜煌瑢W(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進行評析。

〈練習3〉：找出下面電路連接圖中的錯誤和不足。

分析：甲電路為短路，電路中雖有用電器但沒有接入電路。乙電路中L2沒有接入電路中，造成L2部分斷路。丙電路雖然連接對了，但由于導(dǎo)線交叉易造成混亂。在一個實際電路中，導(dǎo)線是可以交叉的，但我們畫電路連接圖時，為清楚起見，應(yīng)盡量避免導(dǎo)線交叉。

實驗：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接Ll、L2的并聯(lián)電路。

①閉合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈？

②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況。

③分析電流有幾條路徑？

④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點A、B。在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路。觀察實驗2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上？若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦？（做課本上在干路上和支路上都有開關(guān)的演示）

小結(jié)：并聯(lián)電路的特點：

①電流有兩條（或多條）路徑；②各元件可以獨立工作；③干路的開關(guān)控制整個干路，支路的開關(guān)只控制本支路。

試分析教室里的燈是怎樣連接的？

指導(dǎo)看①課本中家用電器的連接圖和電冰箱內(nèi)的電路圖。②討論章末習題第5題。

4.小結(jié)（略）

5.布置作業(yè)

(1)完成課本上節(jié)練習。

(2)完成課本上章末習題1、2、3。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案2

(一)教學(xué)目的

1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點；

2、會根據(jù)電路畫出串、并聯(lián)電路圖；

3、會根據(jù)電路圖模擬連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考相結(jié)合的能力，教給學(xué)生連接電路的規(guī)范和技能。

(二)教具

6伏電池組，2、5伏小燈泡3個（帶燈座），電鈴一只，單刀單擲開

關(guān)3個，絕緣導(dǎo)線10根；自制電路示教極（板上固定有12個接線柱，如圖1所示）。

(三)教學(xué)過程

1、復(fù)習舊課，引入新課

教師：我這里有一些電路元件（出示準備的元件），請同學(xué)們準備好，分別到黑板前來畫出一個元件的符號（教師順次一個個地出示元件，同時指定幾個學(xué)生分別把符號畫于黑板右側(cè)）。

2、新課教學(xué)

教師：這節(jié)課我們將要用這些元件連成兩種常用的基本電路，即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，弄清它們的連接特點和電流特點。

板書：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

教師：現(xiàn)在我們要把只電燈泡、一只電鈴、一個開關(guān)和電源組成電路，使得開關(guān)斷開時，燈不亮、鈴不響，開關(guān)閉合時燈亮鈴響。（教師根據(jù)圖2按照連接電路的規(guī)范在示教板圖1上用接線柱l－8組成串聯(lián)電路 ……此處隱藏5172個字……是串聯(lián)，并列接在電路兩點的是并聯(lián)。

板塊二、實驗探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路

自學(xué)實驗過程并探究

探究一：

給你兩盞燈、一個電源、一個開關(guān)和導(dǎo)線若干，你能同時使兩盞燈同時發(fā)光嗎？有幾種接法？

要先設(shè)計電路，畫出電路圖，經(jīng)過思考，正確后再動手連接電路，每一步都要認真．

2、討論回答“交流與討論”問題。對比串、并聯(lián)電路有什么區(qū)別，總結(jié)串、并聯(lián)電路特點。

交流討論①、學(xué)生畫電路圖，老師指導(dǎo)，將不同的電路圖展示在黑板上，讓同學(xué)們討論。

交流討論②、學(xué)生連接電路，老師指導(dǎo)。根據(jù)課本中連接電路的步驟找自己連接時的缺點。

交流討論③、串并連電路的用電器工作狀態(tài)，串連電路開關(guān)控制作用與位置的關(guān)系。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案6

教學(xué)目標

1.理解的連接特點.

2.會連接簡單的.

3.會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.

4.通過實驗與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：的連接特點、連接簡單的、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅以及兩個燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：的出發(fā)點.初中階段只學(xué)習簡單電路，這是學(xué)生學(xué)習電路知識的開始.能辨認出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學(xué)電路知識的學(xué)生來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習題，并通過教師的示范及學(xué)生親自動手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能.要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實驗的可見度.演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性.

教法建議

教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識.對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴謹，只要指出電路元件的連接特點，即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個電路元件的電流，同時也通過另一個;把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯(lián)的情況)，一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強調(diào)逐個順次，對于并聯(lián)電路要強調(diào)并聯(lián)在兩分支處.不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實例介紹.

電路連接是一個很實際的問題，作為實例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機和照明燈泡.如果這些實例在當?shù)夭怀Ｒ?，教師?yīng)聯(lián)系當?shù)氐某Ｒ妼嵗齺碇v解，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實例.

對于初學(xué)電路的學(xué)生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實驗，畫串聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖;介紹完并聯(lián)后，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實驗，畫并聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖，使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動手練習的機會

教學(xué)設(shè)計方案

1.復(fù)習提問：

(1) 用磁性黑板上如圖4-6的電路，復(fù)習上一節(jié)電路的知識.

(2) 利用投影儀、投影膠片，復(fù)習電路元件的符號.

(3) 請同學(xué)畫圖4-6的電路圖.

(4) 找出幾個錯誤的電路圖，指出不合要求的地方.

2.引入新課

(1) 提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個有時有兩個、三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢?

(2)讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖：用一個電池阻，兩個燈泡L1和L2，一個開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個電路.要求閉合開關(guān)時，兩燈都亮，開關(guān)斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進行分析和訂正).

(3) 分析幾位學(xué)生所畫的電路圖，引出課題

3.進行新課

(1) ：

串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來.

并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.

練習1：如圖4-19(事先復(fù)印在投影膠片上).請同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.

(2) 討論串聯(lián)電路的特點

實驗：請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.

① 合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象.

② 提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時亮，同時熄滅.

③ 調(diào)換開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響?可能有學(xué)生說：開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了.這種說法對嗎?為什么?讓學(xué)生實驗操作證明一下?.

小結(jié)：串聯(lián)電路的特點：電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個;電路中只需要一個開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響.

想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?

(3)討論并聯(lián)電路：

練習2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導(dǎo)線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖.(可將幾位同學(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進行評析.)

練習3：找出幾個存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足.

實驗：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.

①閉合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈?

②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況.

③分析電流有幾條路徑.

④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點.在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀察實驗2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)

小結(jié)：并聯(lián)電路的特點：

①電流有兩條(或多條)路徑;

②各元件可以獨立工作;

③干路的開關(guān)控制整個干路，支路的開關(guān)只控制本支路.

試分析教室里的燈是怎樣連接的?

指導(dǎo)學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.

探究活動

有一個電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當開關(guān)S1和S2都斷開時，L1和L2都不亮;當開關(guān)S1閉合，S2斷開時，L1亮L2不亮;當開關(guān)S2閉合，S1斷開時，L1和L2都不亮;當開關(guān)S1和S2都閉合時，L1亮L2不亮.試根據(jù)上面的情況，畫出該電路的電路圖.