七年級(jí)上冊(cè)《在山的那邊》教案

七年級(jí)上冊(cè)《在山的那邊》教案

作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的七年級(jí)上冊(cè)《在山的那邊》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解詩歌的常識(shí),反復(fù)朗讀,理解蘊(yùn)涵哲理。

2.品味詩歌語言,感悟詩中的思想感情。

3.體會(huì)本詩中“山”和“?！钡乃囆g(shù)形象及蘊(yùn)涵意味。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詩歌中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的意味和感情。

2.體會(huì)詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 鑒賞詩歌寄寓哲理的形象美。

2. 體會(huì)詩歌語言凝練、意味雋永的特色。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

先請(qǐng)大家欣賞幾幅山的畫面

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)（1）

山對(duì)于我們大家并不陌生，當(dāng)我們登高眺望，看到一眼望不到邊的層巒疊嶂的崇山峻嶺時(shí)，我們心中一定會(huì)有感慨萬千。

而恰恰就是在這大山之中，有那么一群勤勞善良的人們，他們祖祖輩輩都生活在這無言的大山中，從孩提時(shí)他們就懷有最美麗的夢(mèng)，便是對(duì)山那邊世界的憧憬，讓大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成為他們生活中不斷的追求。

現(xiàn)在就讓我們共同走進(jìn)王家新的《在山的那邊》去傾聽有關(guān)“山”和“?！钡脑V說。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)（2）

同學(xué)們，你們已經(jīng)從小學(xué)進(jìn)入了中學(xué)，這個(gè)時(shí)候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新的起點(diǎn)。在這個(gè)起點(diǎn)上，相信你們都有著新的憧憬和希望。作為現(xiàn)代化都市中的孩子，你們追求的是一種什么東西呢？

二、資料助讀

1、詩歌文體常識(shí)簡(jiǎn)介：

詩歌：文學(xué)的一種，“五四”以來產(chǎn)生的一 種新的詩體。是與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。偏重于抒情言志。

特點(diǎn)：高度集中的反映社會(huì)生活；包含作者強(qiáng)烈的思想感情，富于想象；語言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列。

詩歌一般用于歌詠、朗誦。

2、作者簡(jiǎn)介：

作者王家新：1957年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997)等。本文是作者在二十多年前寫的一首詩,那時(shí)候他剛從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園,于是寫下了自己當(dāng)時(shí)對(duì)人生的感嘆。

三、誦讀感知：

1、生字詞（注音并解釋詞語）

癡（ ）想 隱（ ）秘( )

凝（ ）成 誘（ ）惑

喧（ ）騰 瞬（ ）間

幾（ ）乎

癡想: 入迷的想。

隱秘: 隱藏，不外露。

凝成: 凝結(jié)而成。

誘惑: 使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事；吸引，招引。

喧騰: 喧鬧，沸騰。

瞬間:一眨眼之間,形容時(shí)間很短。

幾乎:將近于，接近于；差點(diǎn)。

2、聽朗讀，認(rèn)真地想一想，在這首詩中，有哪些句子、詞語是值得我們?nèi)嫉模阉鼈冋页鰜怼?/p>

朗讀要求：

1、讀出感情。

2、注意語氣、語調(diào)。

3、讀準(zhǔn)字音、不讀錯(cuò)別字。

4、要有自己對(duì)課文的理解。

5、語音適中、能讓人聽清楚。

播放完后，說明幾個(gè)需要注意的地方，如字音，詞意和句子停頓。然后由學(xué)生自己朗讀一遍。

1、詩分兩節(jié)，你能說說為什么嗎？

——時(shí)間不同了，長(zhǎng)大前與長(zhǎng)大后

——沒找到海／找到了海

2、請(qǐng)你概括第一節(jié)、第二節(jié)的內(nèi)容。

第一節(jié)寫了——小時(shí)候的理想、憧憬、追求。

第二節(jié)寫了——長(zhǎng)大后對(duì)人生的感悟。

3、請(qǐng)從不同角度概括詩歌兩部分的內(nèi)容。

（1）從事情看：第一節(jié)寫“我”渴望海 第二節(jié)寫“我”追尋海

（2）從時(shí)間看：第一節(jié)寫我童年時(shí)期 第二節(jié)寫 我長(zhǎng)大以后

（3）從心理看：第一節(jié)寫我的向往和困惑 第二節(jié)寫我的感悟與信念

（4）從方式看：第一節(jié)寫我與媽媽的對(duì)話 第二節(jié)寫我與讀者的對(duì)話

（5）從寫作角度上看：第一節(jié)詩寫的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中“山”和“?！?，是實(shí)寫；第二節(jié)詩中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍?，是虛寫。

4、作者小時(shí)候有一個(gè)愿望：看到山那邊的海，在當(dāng)時(shí)，他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

——沒有，哭著回來了／依然是山

5、你心目中的大海是什么樣子？請(qǐng)描述出來。

驚濤駭浪、風(fēng)平浪靜、碧水紅花、水天一色

6、作者說的海是什么樣子的呢？

信念凝成的海。 /是一個(gè)全新的世界。

在一瞬間照亮你的眼睛。

四、合作探究

1、課題

（1）、這首詩歌的題目是《在山的那一邊》，那么看到這個(gè)題目我們首先想到的是什么？——在山的那邊是什么？

（2）、為什么作者會(huì)這樣想？（也就是是什么原因使作者去想在山的那邊是什么？）——因?yàn)榇蟠笊綋踝×俗髡叩囊暰€。這里就涉及到了這首詩的作者王家新，他在童年的經(jīng)歷。

（3）、作者：王家新，出生在湖北省的武當(dāng)山下，在他童年的五六年里，一直沒有走出那山的世界。一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無數(shù)座環(huán)抱著的群山，便構(gòu)成了他幼小的心靈世界。而作為一個(gè)充滿著強(qiáng)烈好奇心的少年，決不會(huì)滿足于這片小小的天地。于是他產(chǎn)生了一種想法，在山的那邊是什么，并為著這一個(gè)理想進(jìn)行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生。后來，他把在探尋和奮斗過程中的所有感受和體驗(yàn)寫成了一首詩，于是就有了這篇課文《在山的那邊》。

因此我認(rèn)為這篇課文對(duì)于你們樹立正確的理想，并培養(yǎng)自己為理想不懈努力將起到非常重要的作用?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家把剛才找到的，你認(rèn)為最有價(jià)值的句子找出來，我們一起來探討一下其中蘊(yùn)涵著什么樣的含義。

2、 詩中“山”、“海”的 象征（蘊(yùn)含）意義。

山—重重艱難險(xiǎn)阻 ?！硐胧澜?/p>

3、你知道“?！焙?“山”還有其他的象征意義嗎?

山：

巍峨、高大、雄偉、沉穩(wěn)――成熟、穩(wěn)健

曲折陡峭、封閉堵塞――愚昧狹隘、貧窮落后

海：

海納百川而不言――大度、寬容、謙虛、淵博

動(dòng)蕩莫測(cè)、 ……此處隱藏25321個(gè)字……對(duì)人生是一個(gè)很好的藝術(shù)概括，當(dāng)我們經(jīng)過一番奮斗不能實(shí)現(xiàn)理想因而感到沮喪的時(shí)候，想起這首詩，就會(huì)鼓起信心，繼續(xù)奮斗，繼續(xù)前進(jìn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀詩歌，品味語言。

2、聯(lián)系生活，感悟人生。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

在朗讀訓(xùn)練中品味、揣摩語言。

2、難點(diǎn)：

對(duì)無數(shù)座山的理解。

【學(xué)情分析】

對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說，這首詩很有吸引力，尤其是在詩的第一節(jié)，詩人以孩子的口吻些，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)方法】

朗讀法、討論法(組織學(xué)生自主、合作地探究)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

教師可從孩子對(duì)未來美好向往方面深情導(dǎo)入。

二、指導(dǎo)朗讀，整體感知

1、朗讀感知：

要求學(xué)生聽讀時(shí)：體會(huì)老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義、重音;初步理解詩中“山”、“海”的意思。

2、讀后由學(xué)習(xí)小組討論、探究詩中的“海”與“山”蘊(yùn)含著的意思。

假如學(xué)生答不上來，或者答得不好，可以提示一下，找一找詩人自己是怎么說的。這是很容易找出來的：“是用信念凝成的?！?“是一個(gè)全新的世界”。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

給詩句劃分節(jié)奏──給相關(guān)文字標(biāo)出重音──自由練讀──指名讀、齊讀──互評(píng)。

三、探究式學(xué)習(xí)

方式：自主、合作;教師指導(dǎo)。

教師引疑：

1、什么是“全新的世界”?

提示：就是美好的世界，理想的世界。

2、舉舉例子，什么樣的世界可以說是“全新的世界”?

提示：假如學(xué)生說，我家搬進(jìn)新房子，新房子就是一個(gè)“全新的世界”，小區(qū)就是一個(gè)“全新的世界”，住老房子那些年頭，盼了一年一年，決盼望有朝一日住上寬敞漂亮舒適的新房子，那時(shí)新房子就是我心目中一個(gè)“全新的世界”，搬進(jìn)新房子第一天，真有“在一瞬間照亮你的眼睛”的感覺。這樣的回答就很好。從小家引向國家，今天我們這個(gè)欣欣向榮的社會(huì)主義國家，對(duì)于半個(gè)世紀(jì)以前的革命前輩來說，就是他們?yōu)橹畩^斗的“全新的世界”。中國人民再經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的奮斗，要達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家的水平，那時(shí)又將是一個(gè)“全新的世界”。探究“山”的含義也是這樣，看詩中所說的“山”，聯(lián)系實(shí)際生活，不難領(lǐng)悟，“山”是與“?！毕鄬?duì)的一個(gè)世界，一個(gè)閉塞、落后、乏味的世界，山又是從現(xiàn)實(shí)到理想的奮斗之路，詩人所說的山，不是一座山，而是無數(shù)座山，奮斗之路是漫長(zhǎng)艱險(xiǎn)而又曲折起伏的。聯(lián)系中國革命的歷程很容易理解詩意，丫片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國人民真是翻過了無數(shù)座山，一次次地戰(zhàn)勝失望，鼓起信心向前走去，才終于攀上中國民主革命歷程上的最后一座山頂，看到了一個(gè)新中國。

3、在學(xué)生正確朗讀基礎(chǔ)上品味詩的語言：詩中的感情是用非常凝煉的語言來表達(dá)的，請(qǐng)你品味下列詩句，可以在小組中交流。

提示：答案參見《導(dǎo)航》。

⑴ “一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”

提示：飄來的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根?

⑵ “是的，我曾一次又一次的失望過，當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去。”

提示：這句中的三個(gè)量詞用得如何?

⑶ “因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰──那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我枯干的心靈……”

⑷ 是的!人們啊，請(qǐng)相信──在不停地翻過無數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀，是一個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛……”

4、在理解的基礎(chǔ)上再朗讀：

⑴ 在朗讀中，你讀懂了什么?有什么疑問。

⑵ 你最喜歡哪一句，你能有感情地把它讀出來嗎?

四、小結(jié)

激越的情感，顯示我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生路上，讓我們……

五、綜合與創(chuàng)新

1、《在山的那邊》一詩中的探索、追求之情一定打動(dòng)了你。你的學(xué)習(xí)和生活中，一定也有無數(shù)座山等待著你去征服。結(jié)合自己的生活和經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。

2、詩有凝煉的語言，詩有美妙的意境，請(qǐng)你喜歡詩，平時(shí)多讀詩，請(qǐng)你也寫寫詩，謳歌我們的人生。

一、導(dǎo)入：

今天我們背著背包，在父母的陪同之下，興高采烈地來到瀘水四中，開始了我們?nèi)松?dāng)中的另一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那么，三年以后乃至更長(zhǎng)的將來你想要達(dá)到什么目的或做什么呢？并說說為達(dá)到這一目的，你將如何做？請(qǐng)同學(xué)們說說。（根據(jù)學(xué)生所說的情況來點(diǎn)撥引導(dǎo)并揭示課文）——板書：在山的那邊、王家新。

二、整體感知：

1、標(biāo)題為“在山的那邊”，那么，山的那邊究竟是什么呢？

（提示：海——“是用信念凝成的?！?、“全新的世界”）

2、提出問題。

（提示：在教學(xué)反饋中。）

三、局部品味：

1提問：“山的那邊是?！?，這個(gè)“?！笔窃鯓拥摹昂！蹦兀?/p>

提示：?！笆怯眯拍钅傻暮！薄ⅰ叭碌氖澜纭?/p>

2、為什么說?！笆怯眯拍钅傻暮！焙秃Ｊ恰叭碌氖澜纭?？

揭示“?！钡南笳饕饬x。提示：A、舉一個(gè)例子來說明：試想一想，云南大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等大學(xué)的校園是怎樣？引導(dǎo)學(xué)生說了這一問題以后。點(diǎn)撥：這些大學(xué)的校園里你沒有到過，只是你想像中的校園。用詩中的句子來說，這些大學(xué)就是你想象中的“?！?；所以說，“?！笔亲髡咧饔^想象的海，并不是自然景物中的大海。但是，當(dāng)你一踏進(jìn)這些校園時(shí)，學(xué)校里的一切，就會(huì)給你一種特別美的感覺，這種感覺用詩中句子來回答——全新的世界。B、從以上的分析中我們可以知道作者所說的“?！笔侵溉怂非蟮淖罱K目的，或者說奮斗目標(biāo)，即理想。（還可以舉：搬進(jìn)新家里、考入瀘水四中、經(jīng)過苦思苦想而完成的一道數(shù)學(xué)題、通過整理房間后進(jìn)去房子時(shí)的感受等例子來說明。）

板書：?！獖^斗目標(biāo)（理想）的象征。

3、既然說“?！笔且粋€(gè)“全新的世界”，那么，作者為了實(shí)現(xiàn)看到這個(gè)“全新世界”的“?！?，沿途中經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻呢？提示：“山”

4、既然是“山”，那么，“山”又有何特點(diǎn)呢？提示：“山”——“鐵青著臉色”、“無數(shù)座山”。

5、“鐵青”、“無數(shù)”的含義？請(qǐng)舉例說明：為什么說山是“鐵青”和“無數(shù)”的？

A、小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)（時(shí)間長(zhǎng)、困難大、苦、坎坷）

B、怒江峽谷——昆明——北京——世界（路途遙遠(yuǎn)艱辛）

C、人民生活貧窮落后——小康（科技發(fā)展慢）

D、愛國人士——尋求救國救民的道路（付出了血的代價(jià)，才有今天的“全新世界”）

E、今天我們的努力將回成為“明天”的“全新世界”

6、揭示“山”的象征意義。提示：板書——山——奮斗之路（阻攔前進(jìn)的障礙物——困難重重、挫折）

四、背誦這首詩。