中班音樂教案

中班音樂教案錦集十篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班音樂教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動背景：

音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧的思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲?qū)τ變旱挠绊懸簿筒谎远??！缎芎褪^人》這一音樂游戲有幼兒熟悉的熊的形象，還有快樂的小動物的形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也感興趣，所以設(shè)計了本次的音樂游戲活動。

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、在學會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（熊與石頭人）的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的變換動作，感受游戲的樂趣；

3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

活動準備：

小熊頭飾、白板、音樂（熊與石頭人）

教學重難點：

能按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣。

教學方法和手段：游戲法、演示法。

活動過程：

一、聽音樂,幼兒自由想象各種動物的聲音

師：今天天氣真好,好多的小動物們都想出來玩。聽，誰來了？

（活動開始，通過播放創(chuàng)設(shè)情境，引導孩子們聽一聽動物的聲音片段，激發(fā)孩子們學習的興趣，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊）

2、二、學唱新歌(熊與石頭人)

師：小鳥看到這么美麗的景色忍不住唱起了歌！仔細聽它唱了什么？（教師唱兩遍）

師：歌里唱了什么?你能學一學嗎？（教師根據(jù)幼兒回答出示相應歌詞引導幼兒做相應的動作，練習兩次）

（通過教師的范唱，引導孩子熟悉歌曲的旋律及了解歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片及引導幼兒做相應的動作鼓勵孩子們學習自己創(chuàng)編相應動作，享受活動帶來的樂趣）

三、游戲(熊與石頭人)

1、教師講述游戲的方法并和幼兒一起游戲

師：當小動物們看到大熊來了，他們怎么做的？（引導幼兒做一做）

師：熊的視力很差，它只看得到會動的東西，所以只要小動物們不動它就不會看到。今天周老師就來和你們玩?zhèn)€熊和石頭人的游戲，周老師來扮演熊，你們邊唱邊做動作，當我出現(xiàn)的時候你們就要變成石頭人，不能動。如果你變成石頭人不動不出聲音，它就一定不會看到你。

2、請幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

（孩子們在學會歌曲的基礎(chǔ)上，通過教師的講解初步了解了游戲玩法，并嘗試體驗游戲，感受游戲帶來的樂趣）

四、結(jié)束

幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動室。

活動目標：

1、能在理解音樂的基礎(chǔ)上嘗試用不同的肢體語言、表情表現(xiàn)下雨時的情景。

2、激發(fā)幼兒上小學的愿望。

活動準備：

幼兒參觀過小學，對小學有了一定的了解

幼兒已有一定的生活經(jīng)驗

活動過程：

一、演唱歌曲：《讀書郎》

—— 你們馬上就要畢業(yè)要去小學讀書，做一名快樂的讀書郎，來，讓我們把讀書郎快樂的心情一起來唱唱

現(xiàn)場反饋：唱歌時，從孩子們的情緒和表情上可以看出，每個人都把自己當成是一名快樂的小學生，現(xiàn)場一種情感的調(diào)動和氣氛的感染力很強。

反思：由于是主題背景下的音樂活動，前期的一些參觀活動等讓孩子們一直處于興奮狀態(tài)中，這里是情感上的導入。

二、節(jié)奏練習：《我的小愿望》

—— 成為一名小學生一定有很多愿望吧，用你最自豪的聲音來說說你的愿望

現(xiàn)場反饋：奧特曼、大明星，小畫家等等天真而幼稚的小心愿，讓我們由衷的希望，每個人都能夢想成真。

反思：本環(huán)節(jié)通過幼兒大膽說，響亮說，充分培養(yǎng)、體現(xiàn)了孩子的自信。在整個過程中也體現(xiàn)了一定的層次性：有節(jié)奏的不同，有內(nèi)容的不同，更有表現(xiàn)形式的不同。

三、律動：《讀書郎》

—— 快，背起我們的小書包，和讀書郎一起上學去吧。

現(xiàn)場反饋：孩子們對小學生的向往和期盼在唱唱跳跳的過程中得到滿足。

反思：孩子是好動的，此時安排律動，讓孩子們在動靜交替的過程中，情感進一步得到升華。

四、新授音樂游戲《雷聲隆隆》

——小兒郎在去讀書的路上發(fā)生了什么事情，我們來聽聽。

1、第一遍完整欣賞——聽出音樂的主要形象

——你聽到什么？你聽到幾次打雷的聲音？兩次打雷后的音樂一樣嗎？

2、第二遍完整欣賞——聽出兩段音樂給人不同的感覺。

——第一次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（輕松、活潑）

——這樣輕松活潑的音樂，你猜想一下可能會下什么雨呢？

——第二次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（害怕、恐懼、緊張、焦急）

這樣的音樂告訴你，現(xiàn)在的雨變得怎么樣了？

現(xiàn)場反饋：孩子們能將音樂帶給他們的不同感受清晰的表達出來，有時加上簡單的動作來表現(xiàn)。（聽見打雷時，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）

反思：本環(huán)節(jié)，孩子們通過他們的聽覺及身體的簡單動作來感受音樂，從而把他們帶進優(yōu)美的音樂境界中。

3、分段聽第一段音樂

第一次：聽了這段音樂，你好象看到什么？

第二次：聽著第一段的音樂，把我們在蒙蒙細雨中看到的景象用動作表現(xiàn)出來。（幼兒聽音樂用肢體表現(xiàn)）

小結(jié)：運用優(yōu)美的語句，將幼兒肢體表現(xiàn)出來的形象表述出來。

4、分段聽第二段音樂：

第一次：這段音樂給我們什么感覺，聽了這段音樂，你好象看到什么？

第二次：聽著這一段的音樂，把我們在傾盆大雨中看到的景象用動作表現(xiàn)出來

第三次：音樂表現(xiàn)：分角色

現(xiàn)場反饋：活動中，第一段的欣賞和肢體表現(xiàn)還是容易表現(xiàn)出來的，第二段孩子們的興趣點在找避雨的場所，因此，讀書郎內(nèi)心焦急的心態(tài)沒有很好的體現(xiàn)出來

反思：本環(huán)節(jié)，孩子們在我預設(shè)的提問中一步一步層層遞進，運用自己的想象結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，將音樂形象化為肢體表現(xiàn)，并在共同創(chuàng)編中體會到互助的力量，合作的樂趣。在最后一個欣賞片段尚存不足，今后在此處會多加斟酌。

……此處隱藏4827個字……>

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快 快 下 來 別 再 跳。

快 快 下 來 別 再 跳。

快 快 下 來 別 再 跳。

他們躺在醫(yī)院 不能 動 了。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

活動目標

萌發(fā)對美好事物的喜愛與美好生活的向往，體驗創(chuàng)造的樂趣。

嘗試運用吹畫、體態(tài)動作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面，慢慢長大的情景。

初步感受樂曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動。

活動過程

一、講述《種子托比的故事》，自然引出活動內(nèi)容。

師：在一片美麗的大森林里，有高高的大樹……（故事詳見附錄），種子托比發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來聽一聽。

二、引導幼兒完整傾聽音樂。

1、引導幼兒完整傾聽音樂跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。

師：你覺得托比發(fā)生了什么變化？

2、教師提出問題，引導幼兒帶著問題再次完整傾聽音樂，初步感受音樂所表達的優(yōu)美的意境。

師：是誰叫醒了托比？托比被叫醒后會發(fā)生哪些事情？

三、結(jié)合圖譜，引導幼兒感受AB兩段不同的音樂性質(zhì)和所表達的音樂意境。

1、引導幼兒感受A段音樂

師：調(diào)皮的小雨點和風寶寶來到托比身邊，它們是來叫醒托比的嗎？

（l）教師隨音樂操作A段圖譜，幫助幼兒理解A段音樂中蘊含的情境節(jié)奏。

師：小雨點和風寶寶把托比叫醒了嗎？它們來了幾次？如果你是小雨點和風寶寶，你會怎么叫醒托比呢？

（2）教師引導幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風的動作，教師選取有代表性的動作引導幼兒一起進行動作再現(xiàn)。

（3）結(jié)合幼兒的想象，鼓勵隨音樂動作模擬再現(xiàn)A段種子發(fā)芽的情境。

2、引導幼兒欣賞B段音樂。

（1）教師隨樂用畫筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長，成為大樹的情境，加深幼兒感受。

師：托比慢慢地鉆出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一起來看看。

（2）引導幼兒嘗試用肢體動作來再現(xiàn)托比長出枝干和葉子的情境。

師：托比是怎樣慢慢長成大樹的？你能試一試用動作告訴大家嗎？

教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求：和音樂配合才能讓托比長得又高又美。

（3）引導幼兒大膽用動作模擬再現(xiàn)B段情境，提醒幼兒動作合拍。

四、運用多種形式加深幼兒對音樂的理解，表達對音樂的理解。

1、引導幼兒嘗試運用肢體動作再現(xiàn)種子萌芽、成長的情境，表達自己對音樂的理解。

2、觀看flash，進一步加深幼兒對音樂蘊含情境的理解。

3、引導幼兒伴隨音樂，以吹畫的形式再現(xiàn)種子萌動、逐步成長的過程，充分感受音樂的氛圍。

4、欣賞幼兒作品，充分感受音樂充滿著喜悅與希望的意境。

【圖書介紹】

這是一個溫暖的故事，故事里有著友情的溫暖：有個患癌癥的小姐姐，因為常常吃藥、打針，頭發(fā)都掉光了，所以戴著一頂帽子。有一天，當風把帽子吹走的時候，一個叫小丁子的小男孩兒騎著腳踏車來到了她的身邊。他為她追回了帽子，他給她帶來了友情。他們一塊兒做游戲、說故事。有一天，小姐姐帶來一個“開心鎖”，他們把鎖掛在樹上，約定在小姐姐生日那天一起許愿，并且打開鎖。可是，小姐姐住院去了，沒有如約回來跟小丁子一起過生日。但是，小丁子還是用手指頭做了一個心意“蛋糕”，為她許了一個愿……

【設(shè)計理念】

溫暖的友情不是誰對誰的施舍，而是相互的給予和感受，這友情既滿足了同伴交往的心理需要，又促進了他們的人格和社會認知的發(fā)展。瞧，小丁子給小姐姐撿帽子、掛“開心鎖”、數(shù)花瓣兒、用手做生日“蛋糕”、為小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做游戲，給他講故事……

癌癥的折磨是痛苦的，但是，友情使那些被癌癥陰影籠罩的日子變得溫暖而多彩，讓兩個小心靈充實而愉悅，令死亡也變得浪漫而溫馨。

【閱讀目標】

1、尊重生命，感恩惜福，體會友情的可貴，用憐憫的心、溫暖的手，關(guān)懷病痛傷殘者。

2、有感情吟誦童謠，完成相關(guān)練習。

【閱讀過程】

一、談話入題

1、小朋友們，一年中什么日子最令你們快樂而且期待？為什么生日令人期待？幾乎每個人都期待吃生日蛋糕、收到禮物。

2、有沒有小朋友今天或是這個月生日？表示想送他一個生日蛋糕，但是現(xiàn)場并有沒有準備啊，怎么辦呢？老師示范用雙手圍成蛋糕的形狀，小朋友一起做。

每人的雙手手掌靠近，手指向上伸直微彎，像一個蛋糕，10根手指頭假想是蠟燭。

3、合唱生日快樂歌或一起說“祝你生日快樂”，并讓壽星許愿。

4、鼓勵運用想象力，大家各自對著蠟燭用力一吹，手指收緊成拳頭即完成。

5、壽星收到了祝福，請上臺說說心情。

6、小朋友們，你們能不能想一想，有哪些人可能過不了今年的生日？為什么他們不敢期望呢？你能想象他們的心情嗎？

有些病人長期臥病在床，忍受吃藥打針的痛苦，他們不知道能不能年年過生日。今天，老師就要和大家來讀一個感人的故事--《祝你生日快樂》。

二、閱讀封面以及扉頁

1、看封面，教師：橘紅色的光溫柔地灑在房間里，灑在孩子天真的臉蛋上，螢火蟲飛起來了，是從孩子的手中飛起來的？還是從孩子的心中飛起來的？還是從溫暖的世界里飛起來的？

2、看扉頁：教師讀文字

三、閱讀故事

1、教師讀文，你發(fā)現(xiàn)了什么？小姐姐為什么只有一點點頭發(fā)？

2、教師讀文，這是小丁子和小姐姐的對話，讀了他們的話，你們知道了什么？ 我們來看看小姐姐，小姐姐得了重病，頭發(fā)都掉光了，可是她依然笑瞇瞇的，這是怎么回事呢？難道她不怕死嗎？

3、教師讀文：理解“癌癥”，教師和學生一起數(shù)花瓣。

4、教師讀文，教師再次數(shù)花瓣，引導看圖畫。

5、教師讀文，姐姐為什么不讓小丁子在大樹上刻小天使？你們想聽聽《烏龜撒種子》的故事。

6、教師講故事，仔細看圖，看看小動物在刻自己的臉時，大樹怎么了？大家為什么說烏龜是一只笨龜？

7、教師講故事，問學生，為什么大家終于知道，小烏龜留下的才是最好的紀念？《烏龜灑種子》的故事，有什么特別含意嗎？

8、教師讀文，如果你是小丁子，此時此刻，你最想說些什么呀？

9、請你用自己的話說一遍《小烏龜灑種子》的故事