手指教案

關(guān)于手指教案9篇

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的手指教案9篇，希望能夠幫助到大家。

一、案例描述

康鳳哲是我班的插班生，單純可愛，淘氣任性。剛來的幾天我們就發(fā)現(xiàn)他有一個壞習慣——愛啃手指。在午睡、上課、游戲時都會發(fā)現(xiàn)他將手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下，每個手指都光禿禿的，指甲已經(jīng)啃到肉里面去了。看著他聚精會神的啃手指的樣子，好象世界上再沒有其他事比這更重要的了。

二、原因分析：

發(fā)現(xiàn)這一問題后，我馬上到康鳳哲家和他媽媽進行交流。他媽說小時侯兒子跟爺爺奶奶生活在一起，由于爸爸媽媽是做生意的，沒什么時間陪兒子。等媽媽發(fā)現(xiàn)這一問題，并覺得很嚴重時，兒子已經(jīng)到了上幼兒園的年齡了，于是在家里進行討論如何幫兒子改變這一現(xiàn)象，媽媽的提議遭到家里人的反對，爺爺說：“我兒子現(xiàn)在還在啃手指，現(xiàn)在不也很好嗎！生意做的也很成功的。這有什么問題啊！”于是兒子的問提成了媽媽一個人的問提，再說家里還有爸爸這一榜樣在，只靠媽媽一個人的教育和提醒，兒子啃手指一直沒什么改變。慢慢的媽媽也看之任之了。

通過交流，發(fā)現(xiàn)康鳳哲的啃手指由以下原因造成的：

1、嬰兒期的行為的延續(xù)；

2、沒有合適的玩具，把自己的手指做為玩具來玩。

3、“榜樣”的教育作用。

三、教育策略：

1、用故事的形式讓孩子了解啃手指的壞處。

我將啃手指會產(chǎn)生的后果用故事《沒人喜歡的手指》講給他聽，讓他自己去故事里尋找為什么這些手指與別的小朋友的手指不一樣。當他從故事找到答案后，很緊張的問我：“老師，我的手指會不會也變大變粗??？”我笑著跟他說：“只要你從現(xiàn)在開始下定決心改掉啃手指的習慣，我相信你的手指會跟小朋友一樣漂亮的。”他聽了很高興地，自言自語的說：“我不能再啃手指了?！蹦翘焐衔缟险n的時候，他又不知不覺的把手伸進了嘴里，我馬上用眼神及時制止了他，他自己也意識到了，馬上放下了手，認真的聽起了課。

2、用各種方法轉(zhuǎn)移孩子啃手指的注意力

啃手指的習慣不是一兩天能改掉，所以需要很長時間的努力，而且他已成習慣，要改不太容易。在初期，我努力讓他將啃手指的次數(shù)減少，從每天三四次到一兩次。有時他啃手指是無意識的，這就要我們老師的監(jiān)督，在他睡著后，要監(jiān)督他，不讓他將手指放入嘴中啃，他有時會控制不住，于是我馬上分散其注意力，提供串珠、拼圖、剪貼等精細的手工活動，鼓勵他控制啃手指，集中精神完成任務(wù)，逐步讓他忘記要啃手指。實在控制不住時，我就會和他一起講笑話、故事，讓他忘記啃手指的念頭。

3、厭惡治療。

這個以前我們也有小朋友用過，通常情況下會用些令孩子厭惡的溶液涂在他的嘴唇或手指上，如食用醋、黃連素溶液、風油精等。這個主要讓孩子在家里用，因為家里沒人監(jiān)督，如果家園不配合的話，想改變這一現(xiàn)象更是難上加難。

4、家園一致，共同探討教育方法

我們在家訪中知道，康鳳哲爸爸媽媽比較忙。愛的需求得不到滿足，孩子也會啃手指的，希望家長抽空多陪陪孩子。為孩子著想，空的時候和孩子談話、唱兒歌、玩積木或看圖書等，讓幼兒在游戲活動中忘記啃手指。在園我們努力嘗試各種教育方法，并讓他們積極地配合我們的教育方法，主動參與幼兒園的各種活動，逐步建立科學的育兒觀。還有讓爸爸在家特別是在兒子面前盡量控制自己，不要出現(xiàn)這一現(xiàn)象，和兒子一起改變啃手指的習慣，還可以跟兒子一起比賽，增加改變習慣中的動力。

四、教育成果：

通過半年的家園配合，康鳳哲啃手指的現(xiàn)象減少了，上課也能積極投入到活動中，平時做事也認真主動了。雖然啃手指的現(xiàn)象還存在，不過，啃手指的次數(shù)明顯減少了。我相信只要家園繼續(xù)努力配合，針對情況適時調(diào)整教育策略，他會改掉啃手指的習慣。

學習目標：

1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

課前準備：

1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

2．自學題的課件。

課時安排：

1課時

教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課

同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。

2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學感悟，讀文明理

出示自學討論題，先自學再和小組同學交流

1．自讀課文，填表格。

手指名稱

優(yōu) 點

缺 點

大拇指

食 指

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《手指》教學設(shè)計A案,手指，希望對你有幫助！

第二課時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心，堅持不懈的美好品質(zhì)。

2、學習聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會從不沮喪、從不懷疑、滿懷信心等詞語在表情達意方面的作用。

重點難點：

1、在讀課文過程中展開想象，感受老奶奶的艱苦。

2、學生理解綠手指的意義。

教學過程：

（一）談話質(zhì)疑，導入新課

我們都有一雙靈巧的小手，請伸出雙手看手指是什么顏色的？你們見沒見過綠色的手指嗎？今天就和老師一起去認識被稱為綠手指的人。

1、齊讀課題，提出疑問：綠手指指什么？

2、齊讀第一自然段回答問題。

3、在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園丁？

（二）讀課文感知整體

1、自由讀課文，要求讀正確、流利。

2、指名分節(jié)朗讀課文。

3、提問：這篇課文是按照什么順序來敘述的？（事情的發(fā)展順序）事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想一想，這個故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說一說。

4、學習起因部分。

（1）從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？從文中找出。

（2）理解文中的兩個反問句,從中理解：老奶奶有一種對陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神 ……此處隱藏3250個字……夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

２、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。

目標：

1、在游戲中熟悉旋律和節(jié)奏，鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。

2、在玩玩、動動、唱唱中自然習得歌曲。

重點：鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。

難點：模仿老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。

準備：磁帶、娃娃（若干）

過程：

（一） 熟悉旋律和節(jié)奏

1、 節(jié)奏游戲（歡迎小客人）

1) 聽著音樂拍手歡迎小娃娃。（╳ ╳ ╳╳ ╳）

2) 幫娃娃排排隊。（個別幼兒變換節(jié)奏型）

2、 手指游戲

1) 小手本領(lǐng)大會變戲法，會變什么呢？

2) 我們來和小手做游戲，拍兩下告訴大家小手變成了什么。（個別）

例：“╳ ╳ 變小鳥”

3) 一起告訴大家你的小手變了什么。（集體）

（二） 新授歌曲

1、 看看猜猜老師的手變了什么？（隨旋律動作）

2、 聽聽老師的手到底變了什么？（范唱）

3、 老虎出來會怎么叫？（討論）聽老虎怎么叫的？（范唱）

4、 比比哪只老虎叫聲最威猛。（幼兒模仿老虎叫聲）

5、 誰會扮演這只兇猛的老虎。（個別動作）

6、 比比哪只老虎最兇猛。（集體幼兒邊唱邊表演）

（三） 游戲《老虎和獵人》

老虎去捉動物聽到獵人的聲音馬上找個地方躲起來。（幼兒邊唱邊游戲）

教學要求

1.學會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。

3.學習聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

重點難點

1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

課時安排

兩課時

第一課時

教學目的

1.學會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文的內(nèi)容。

重點難點

掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

教具準備

本課生字詞語卡片。

教學過程

一、讀課題質(zhì)疑，導入新課（7）

1.齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？

2.在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園?。?/p>

二、初讀課文，感知整體（10）

1.自由讀文，要求讀正確、流利。

2.指名分他讀課文。

3.全班齊讀。

三、自主識字，交流評議（13）

1.抽讀生詞，同桌互查。

2.抽個別讀。

3.開火車讀。

4.交流識字方法。

四、默讀課文，了解內(nèi)容（10）

1.默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。

2.說給同桌聽。

五、布置作業(yè)

1.書寫本課生字新詞。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時

教學目的

1.復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。

2.理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。

重點難點

在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

教具準備

課文朗讀CD。

教學過程

一、查檢復習（10）

1.復習認讀生字、詞語。

2.默寫生字詞語。

3.指名朗讀課文。

二、自讀自悟，理解課文（20）

1.學習起因部分。

⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關(guān)詩句，交流理解。

⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

2.學習經(jīng)過部分。

⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。

⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3.學習結(jié)果部分。

⑴重點讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。

⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

三、交流討論（5）

黑色金盞花還能開放嗎？

四、布置作業(yè)（5）

黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。

板書設(shè)計

培育出純白金盞花將獲重金——起因

二十年如一日培育金盞花——經(jīng)過充滿理想

綠手指滿懷信心

培育出了純白金盞花——結(jié)果的老園丁

還能種出黑色的金盞花

教后感

目標

1.能根據(jù)要求活動手指和手臂。

2.提高肢體動作能力的創(chuàng)造能力。

準備

一段節(jié)奏明快活潑的音樂。

過程

1.我會做。

――教師用手指著頭部說：“這是我的頭，你能摸到自己的頭嗎?”引導幼兒邊用手指頭部邊說：“這是我的頭?！?/p>

――教師手指其他人體部位，提出類似問題。

――引導幼兒閉眼做類似游戲，如用手摸肩，用手碰背等。

2.向手挑戰(zhàn)。

――你能用盡可能多的辦法活動自己的手指嗎?

――啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造，想出多種活動手指的辦法。如拇指繞圈動作，捻指動作，彈指動作，彈琴動作，用食指和中指做剪刀狀，等等。

――引導幼兒聽指令活動手指。如：你能盡最大可能張開五指嗎?使幼兒體驗手指充分伸展的感覺。

――你能用你的手臂做些什么動作呢?

――引導幼兒聽指令接受挑戰(zhàn)。如：你能讓手臂像波浪一樣運動嗎?

3.做做手指操。

――在音樂聲中，引導幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動作，感受、體驗手部動作的靈活性。

――帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見附)。

建議

1.引導幼兒活動身體的特定部位，有利于探索人體運動的靈敏性、定向性，提高幼兒身體感知覺能力。

2.可運用類似的方法引導幼兒探索人體各部位的游戲。

附：手指游戲

兩間窗門緊閉的小屋，（將手捏成兩個拳頭）

打開窗，迎來陽光，（用兩手的拇指、食指做成兩個小圈圈）

10個又高又壯的小朋友，（舉起10個手指）

8點鐘上幼兒園。（顫動手指）