識(shí)字教案

時(shí)間：2024-06-13 21:30:35 閱讀全文下載本文

實(shí)用的識(shí)字教案匯編六篇

作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的識(shí)字教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

識(shí)字教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)懂、貌等14個(gè)生字。會(huì)寫洗、認(rèn)等六個(gè)字。

2、初步感受語言的韻律美。

3、有尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、帶全家福，粘貼欣賞。

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)的是有關(guān)家庭中的一些有趣的事情。這節(jié)課先學(xué)一首有趣的家庭三字經(jīng)。

二、整體感知

師：讀三字經(jīng)有方法，那就是要三字一頓讀才有味道。

1、自由練讀兩次，讀準(zhǔn)字音。

2、配樂范讀。

3、小朋友同桌對(duì)讀，互查。

4、分句檢查讀。

三、學(xué)三字經(jīng)，學(xué)生字。

1、自由放聲讀文，你喜歡讀哪句，就讀哪句，讀給同桌聽。

2、默讀課文，不出聲，不指讀，不動(dòng)唇。你讀懂哪些地方，不懂的地方提出討論。讀懂一句說一句，讀懂兩句說兩句。

3、出示第一句：

（1）學(xué)習(xí)懂、貌。

（2）先出示懂禮貌讀準(zhǔn)音。插順口溜：懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂，更不能懂了也不讓人知道你懂。哪些行為是懂禮貌的行為。

（3）年少反過來就是少年，意思一樣。這樣的詞很多，高山-山高花紅-紅花小羊-羊小

（4）哪些人是我們是長(zhǎng)輩？

（5）朗讀指導(dǎo)

4、學(xué)習(xí)第二、三兩句。

（1）學(xué)習(xí)父、母、教、認(rèn)、錯(cuò)、事、改

（2）出示父母教認(rèn)真做錯(cuò)事改正詞語練讀。

認(rèn)真換哪個(gè)詞？事擴(kuò)詞找朋友。即可以說成立即馬上。改怎么記？長(zhǎng)輩錯(cuò)的時(shí)候有嗎？說說。你是怎么提醒的？理解朗讀態(tài)度好心意誠(chéng)。

（3）朗讀指導(dǎo)。

5、讀四、五兩句。

（1）學(xué)生字愿、碗、筷、掃、夸愿承擔(dān)洗碗筷掃庭院人人夸愿字?jǐn)U詞。

（2）夸用一句話夸夸你的好朋友。

（3）朗讀指導(dǎo)

6、小結(jié)同

師：小朋友要做好孩子，就應(yīng)該從小做起，從現(xiàn)在做起。

7、齊讀全文。配樂朗讀，背誦。

四、鞏固字詞

1、卡片游戲復(fù)習(xí)生字。

2、猜字謎：白兒左邊蟲無腳。重心靠邊戴草帽。二十一日有金錢。己見反文尾巴小。

3、同桌互讀課后詞語。

4、和好朋友考考生字。

五、寫字指導(dǎo)

1、掃、認(rèn)、真的拼音提示。

2、注意真的三橫，

3、父和母的筆順。

六、作業(yè)

A、背誦識(shí)字二，認(rèn)字識(shí)字二

B、每天幫父母做一件好事，做記錄，一星期后交流。

識(shí)字教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。

3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入新課：

1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動(dòng)腦筋，還能在猜謎語的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

2、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”聽后說說，猜謎語有哪些竅門？

二、讀謎，識(shí)字。

1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識(shí)字。

3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、力量、誰。”認(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。

5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，老師出示“秋”字

6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

8、嘗試背誦謎語。

三、指導(dǎo)寫字。

出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說說這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個(gè)互相糾正。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

2、自編謎語：教師可提供示范?！耙恢还?，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？

3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動(dòng)腦筋。

4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。

3、交流所收集的謎語，并展示。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。

2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng)、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語，說說體會(huì)到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.

三、指導(dǎo)寫字：

出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的'字寫時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

識(shí)字教案篇3

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能夠背誦《一株紫丁香》。

4．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。體會(huì)師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。

5．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

識(shí)字2

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語。

2、會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)生宇。

3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。

課時(shí)安排：一課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1．齊讀導(dǎo)語。

同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！

2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？

這些豐富多彩的校園生活，我們?cè)谧R(shí)字2中，都能找出來。（板書課題）

二、初讀感知。

1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。

2．同桌互

相讀一讀，仔細(xì)聽一聽讀得是否正確。

三、識(shí)記生字。

1．指名讀，正音。

2．小組比賽讀。

3．互相交流識(shí)記生宇的方法。

熟字加一部分：棋，鋼。

偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。

（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）

分解部件記：胡、戲、琴。

（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）

4．抽卡片認(rèn)讀詞語。

5．組詞練習(xí)。

京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲

鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)

6．會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。

四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。

出示識(shí)字卡片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．開火車認(rèn)讀生字和詞語。

2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語情況。

二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。

2．按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。

找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。

找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。

3．指導(dǎo)書寫。

胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬。“戲”字不要漏寫點(diǎn)。

琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。

4．學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

5．評(píng)論。

選個(gè)別同學(xué)寫字練習(xí)評(píng)評(píng)，看是否規(guī)范。

6．完成“我會(huì)寫”。

學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

除了書上寫的活動(dòng)外，你還開展過哪些活動(dòng)，用三字詞語把它寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)

京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲

鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)

教后反思：

本課的詞語表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們介紹自己的特長(zhǎng)，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話，想好了再說。

識(shí)字教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3.有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生用識(shí)字卡。

2.教師用識(shí)字卡。

3.多媒體課件。

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀互聽。

3.學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

4.教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。

5.再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

寫字教學(xué)

1.請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？

2.北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）

3.學(xué)生描紅，書寫。

4.學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

自讀課文

布置課下收集諺語

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固生字

1.自讀生字。

2.教師指名、齊讀。

朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1.整體感知課文。

a.教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）

b.自己讀一讀，感受感受。

2.理解課文內(nèi)容。

a.多媒體課件演示夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

b.第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。

c.讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

d.學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！?/p>

e.朗讀全文。

3.積累。

a.記背本課諺語。

b.交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

附：諺語

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）

雨過天青。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青）

天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣移來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光?。?/p>

人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白）

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（暈指的是由卷層云而形成的暈圈）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高積云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降

識(shí)字教案篇5

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡(jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

游戲準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。

操作過程：

以第二種游戲形式為例

師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子。──暖，暖和的暖。

生齊：我來摘個(gè)大果子。

師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）

生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。