理想教案設(shè)計(jì)

理想教案設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的理想教案設(shè)計(jì) ，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué),讓學(xué)生明白樹立理想十分重要,要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,必須做出長遠(yuǎn)規(guī)劃和具體規(guī)劃,通過自身的不斷努力來使理想實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

對理想的規(guī)劃和理想的實(shí)現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)

樹立理想的重要性

教學(xué)輔助手段

投影儀及自制投影片

課時

一課時

教學(xué)過程

(導(dǎo)入)小松上初一后,在學(xué)習(xí)上非常懶散,整天就想著玩,還經(jīng)常不完成作業(yè),期末考試的成績十分不理想。假期到了,在清華大學(xué)上學(xué)的表哥來小松家玩,表哥的風(fēng)度和學(xué)識令小松大開眼界,小松也產(chǎn)生了對清華大學(xué)的向往。開學(xué)后,小松就象變了個人似的努力學(xué)習(xí),在第二學(xué)期的考試中取得了非常大的進(jìn)步,到了初三年級后,小松的成績已經(jīng)穩(wěn)定在班級前五名了。

設(shè)問:

1.為什么小松的學(xué)習(xí)成績發(fā)生了這么大的變化?

2.你能否猜測并描述小松第二學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)?

3.這一事例對你有什么啟示?

(學(xué)生回答,教師總結(jié)) 這是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上有了明確的目標(biāo),我們每個人在學(xué)習(xí)、未來職業(yè)、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目標(biāo),用一個詞來概括,就是理想。

理想在一個人的生活中起著重要的作用,在現(xiàn)實(shí)生活中有許多這樣的事例,誰能舉例說明理想的作用?

通過例舉事例證明大家對理想的作用都有一定的認(rèn)識,能否用一句話來概括:理想是……,如果沒有理想……

(板書)一、正確對待理想和現(xiàn)實(shí)

1、 樹立人生理想

你的理想是什么?

怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個理想呢?下面這個故事可以給你一些啟示。

(事例)日本有一個叫做山田本一的馬拉松選手曾兩次獲得過世界馬拉松大賽的冠軍,當(dāng)記者問起他成功的經(jīng)驗(yàn)時,這位內(nèi)向的選手并沒有明確說出答案。但十年后,人們在他的自傳中找到了答案,他在自轉(zhuǎn)中是這么說的:起初,我把我的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟上,結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了,我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。后來,我每次比賽前都要乘車把比賽的路線仔細(xì)看一遍,并把沿途比較醒目的標(biāo)志做為目標(biāo)畫下來,比賽開始后,我先朝第一個沖,沖過第一個目標(biāo)后,又朝第二個目標(biāo)努力。就這樣,40多公里的賽程,就被我分解成幾個小目標(biāo)輕松地跑完了。

(設(shè)問)當(dāng)山田本一把自己的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟時,他跑到十幾公里時就疲憊不堪了;而當(dāng)他把目標(biāo)分解為幾個小目標(biāo)后,他輕松的就跑完了全程。你認(rèn)為原因是什么?

山田本一的做法對于你樹立和實(shí)現(xiàn)自己的理想有什么啟示?

(教師總結(jié))實(shí)現(xiàn)理想,需要對人生作出規(guī)劃,這個規(guī)劃要盡可能長遠(yuǎn),這樣我們就不會在人生的某個階段找不到目標(biāo)而迷失方向;這個規(guī)劃還要盡可能具體,可以把它劃分為若干個階段性目標(biāo),這樣一步步付出努力,理想就不會僅僅是我們的美好愿望。

(設(shè)問)當(dāng)山田本一發(fā)現(xiàn)原來的方式不能夠助他成功的時候,他馬上進(jìn)行了調(diào)整,最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,你從中得到了什么啟示?

(教師總結(jié))在理解樹立和實(shí)現(xiàn)過程中,我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況出發(fā),進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,以縮短理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離,推動理想的實(shí)現(xiàn)。正如每個初三年級的同學(xué)都希望能提高成績,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況制定出符合自己在每個階段實(shí)際情況的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(板書)2、如何實(shí)現(xiàn)理想?

(1)制定科學(xué)合理的規(guī)劃

設(shè)問:理想的實(shí)現(xiàn)還需要什么條件,讓我們通過下一個小故事來總結(jié)。

(事例)古希臘哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說:從今天起,每人每天把胳膊盡量往后甩,要甩夠300下,能做到嗎?學(xué)生們都笑了:這么簡單的事,有什么做不到的。一個月后,蘇格拉底問:有哪些同學(xué)做到了?有90%的同學(xué)舉起了手;又過了一個月,蘇格拉底又問:有哪些同學(xué)還在堅(jiān)持?這時有80%的同學(xué)舉起了手。一年后,蘇格拉底又問:有哪些同學(xué)還在堅(jiān)持?這時,只有一位同學(xué)舉起了手,這就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

(板書)(2)腳踏實(shí)地,全力以赴,堅(jiān)持不懈

教師總結(jié):

理想可以有很多,但通向理想的道路只有一條,那就是腳踏實(shí)地、全力以赴、不屈不撓、堅(jiān)持不懈。我們每個同學(xué)都有自己的理想,要實(shí)現(xiàn)這個理想,不僅需要我們做出科學(xué)合理的規(guī)劃,更要全力以赴,不屈不撓,這樣才能在將來的升學(xué)和就業(yè)過程中充分發(fā)揮自己的能力,創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生明白兒童小說構(gòu)思的特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞兒童小說的能力。

具體目標(biāo)

1、明白本小說的人物性格特點(diǎn)和主題

2、體味輕諷和夸張?jiān)谛≌f中的作用。

3、咀嚼本小說的語言。

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、活動導(dǎo)引

1、這篇小說貼近學(xué)生生活，線索清楚，閱讀上不會有大障礙。讓學(xué)生閱讀全文，順手劃出字詞。

2、劃分段落，概括大意。

3、理解兒童文學(xué)（小說）的特點(diǎn)，分組暢談對奧依達(dá)的印象和理解。

二、活動流程

1、速讀全文。

2、劃出字詞。注音解釋。

正音

1、瘸腿（）唬（）舷窗（）狡黠（）撅（）煞有介事（）

2、多音多義字

著陸（）一著棋（）著火（）沿著（）

哽咽（）咽喉（）咽氣（）

露出馬腳（）露餡兒（）

一圈（）豬圈（）

挑釁（）挑三揀四（）

解釋

聲嘶力竭——

大名鼎鼎——

連綿起伏——

煞有介事——

3、討論交流

討論交流一

劃分段落，概括大意。

提示：小說以奧伊達(dá)的成長為線索，敘寫故事，展開情節(jié)。

討論歸納：

全文可分為四部分：

第一部分，開端，寫小時候奧伊達(dá)不用父母取的名字，堅(jiān)持為自己取名“奧伊達(dá)”。

第二部分，發(fā)展，（從“奧伊達(dá)上小學(xué)的時候”到“自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”。）寫上小學(xué)時，奧伊達(dá)不要特權(quán)，堅(jiān)持要父母為自己買電影票。

第三部分，高潮，（從“以后好長一段時間”到“男孩奧伊達(dá)的冒險經(jīng)過”。）寫奧伊達(dá)混上去瑞典的飛機(jī)，去北極探險，成功，可在父母、同學(xué)的眼中，成了未來的探險家。

第四部分，結(jié)局，（從“后來，奧伊達(dá)上了中 ……此處隱藏19968個字……詩歌的主旨。

③賞析詩歌的語言。

課前準(zhǔn)備：

①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

③教師準(zhǔn)備錄音磁帶，課件。

理想

流沙河

歷史意義(2、3)

理想的意義(1)｛人格意義(4、5、6、？)｝鼓勵人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)

人生意義(8、9、10、11)

教后反思：

朗讀中重糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。調(diào)動學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)探究詩句的含義，否則，學(xué)生缺乏認(rèn)識，難以理解課文。組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

一、課文導(dǎo)入：

同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海?！蓖瑢W(xué)們，這里的“?！敝傅氖鞘裁茨?？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

二、整體感知

1、①范讀②正音、正字、釋詞③默讀

2、感知課文內(nèi)容：

a，這首詩歌的主旨是什么？b．詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的？c．試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)

3、集體朗讀，合作探究

4、小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。

5、課堂發(fā)言

小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。

6、板書：

歷史意義(2、3)

理想的意義(1)｛人格意義(4、5、6、？)｝鼓勵人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)

人生意義(8、9、10、11)

三、研討與賞析(上)

1、精讀

逐段(1—7節(jié))理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

2、課堂討論：研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：

第l節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用？這一節(jié)在全詩中起什么作用？

教師范讀或放錄音磁帶。

聽讀、欣賞。

糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

第2節(jié)，表達(dá)了什么意思？能試著舉例說明嗎？

教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。

第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的？談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

有關(guān)提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進(jìn)的精神支柱和動力。

第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的？第三、四句有什么深刻含義？

第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。

提示：a．理想使人積極樂觀。

b．理想使人斗志頑強(qiáng)。

c．理想使人永遠(yuǎn)年青。

d．理想使人充滿活力。

第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”？你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識？

第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么？有理想的人為什么也會“酸辛”？

有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會進(jìn)步、人類幸福等，決不是個人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對待榮譽(yù)。

課堂討論(8——12節(jié))詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。

第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎？什么是“大寫的人”？

教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對課文的理解，認(rèn)識理想的人生意義。

第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系？第三、四句的句式有什么特點(diǎn)？作用是什么？作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義？

提示：并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、

根據(jù)需求，對以上問題作出增刪取舍。

提出問題，合作探究。

點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

四句是兩個倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约?，何況是一般人呢。

第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？在內(nèi)容上有什么不同？可否將“蛻”字改換成“變”字？為什么？

提示：層進(jìn)關(guān)系。10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。

第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么？它在全詩中的作用是什么？第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

四、閱讀體驗(yàn)

語言運(yùn)用

①語言運(yùn)用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)

教師示例：愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；

愛心是樹，為你撐起綠陰。（這個練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識性評價.）

②修辭訓(xùn)練

這首詩運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰表達(dá)得形象生動。

　　五、教師小結(jié)：

同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個很高尚的人。

六、作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)”一。

②將“思想交流”整理成300字的隨筆。

組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。

學(xué)生討論

組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。