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《春曉》的教案

時(shí)間:2024-06-13 21:31:38
《春曉》的教案匯總6篇

《春曉》的教案匯總6篇

作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占摹洞簳浴返慕贪?篇,希望能夠幫助到大家。

《春曉》的教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、背誦《春曉》這首古詩。

2、了解詩的主要內(nèi)容,體會(huì)詩的意境和情感。

3、正確認(rèn)讀“古、詩、首、眠、處”5個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲、多、處、知”5個(gè)生字。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感,享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

【學(xué)情分析】

這首古詩,好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背,那就如我們所說的:學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書,毫無意義。試問,這樣的課學(xué)生趣從何來?這無非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn):注重學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生背誦以前積累的古詩:

師:同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩,今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),來,勇敢地站起來給我們背一首吧!

2、出示課件,觀察:

師:你們真是勤奮好學(xué),背誦了這么多古詩,今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫片,課件示圖。

真是太美了!老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖,你猜是什么詩?

(學(xué)生猜測(cè),會(huì)背的背給大家聽)

二、認(rèn)讀古詩

1、師生合作,認(rèn)讀古詩:

老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》,我們的課本上也有這首詩呢,趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請(qǐng)同學(xué)們打開書12頁,自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,還是圈下來,一會(huì)兒想辦法解決,好嗎?

2、指名讀,互相評(píng)價(jià):

誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀?

(生自讀、勾畫、交流)

3、這么好聽的詩,老師也想給大家讀一讀,給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?

4、生評(píng)價(jià)老師。

三、識(shí)記生字

1、出示生字:

知道老師為什么能讀這么好嗎?因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥?,瞧?/p>

古、詩、首、眠、聲、多、處、知。

2、合作識(shí)字:

快看看這里面有沒有你認(rèn)識(shí)的老朋友,如果有快點(diǎn)和它們打個(gè)招呼,不認(rèn)識(shí)的也要想辦法認(rèn)識(shí)它們,讓它們成為你的新朋友。

3、交流識(shí)字情況:

哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧!

4、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧!

5、檢查認(rèn)字情況:

你們是不是真的把他們記在心里了呢?那我可得請(qǐng)小老師來檢查檢查你們。

6、游戲鞏固生字:

⑴講解游戲辦法:

你們真聰明,這么快就記住了他們,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看(出示卡片)這是什么(紅果),對(duì),不過這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的,它是用來串糖葫蘆的!怎么串呢?看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字,我們把這些字,重新串成這首詩,每行串一串,全詩四行串四串,誰想玩這個(gè)游戲,那好,我們先來串一串試試,其余的同學(xué)幫他們讀詩,大家讀到哪個(gè)字,誰就來串……

⑵分組競(jìng)賽。

四、觀察、誦讀,感悟詩境、詩情

1、誦讀,感悟大意:

大家看,多漂亮的糖葫蘆,不能吃,我們來讀讀它吧!慢慢讀,邊讀邊想,看看你能知道些什么。

(學(xué)生讀、感悟、交流)

2、看圖編故事:

你們一說,又讓我想起了這幅圖畫(出示),再仔細(xì)看看這幅圖,你能不能看著這幅圖編個(gè)小故事?誰來試試。

3、啟發(fā)想象:

假如你就是圖中那個(gè)小熊早晨醒來,推開窗戶,住外一看,你的心情怎樣?你會(huì)說些什么?

4、美讀:

初春的早晨,空氣里飄著呢土的清香,眼前一片綠色,心情真的棒極了,讓我們懷著這樣的心情,閉上眼,美美地背背這首詩吧!

五、指導(dǎo)寫字

1、了解“春”的由來:

你們真像小詩人,那么有一個(gè)朋友很喜歡你們,很想和你們聊聊天,聽聽他會(huì)說些什么吧?

(課件:大家好,你們說我是誰?對(duì),我是春,一年四季,春夏秋冬,我是老大,人們很喜歡我,都說春色滿園,春光明媚,春回大地,春雨蒙蒙,一年之計(jì)在于春,古時(shí)候我可不是這樣,睢,這是甲骨文的春,春日這下,兩側(cè)草木剛剛長出嫩芽,中間最顯眼的是一棵幼苗,彎曲著正努力往外鉆呢?多有趣??!而現(xiàn)在的我就由兩部分構(gòu)成,上面是春字頭,下面是日字底,小朋友們,你們記住我了嗎?。?/p>

2、指導(dǎo)寫“春”:

上面這偏旁叫什么?下面的這個(gè)呢?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼,用你的鼻子尖,寫一個(gè)“春”字,我們還得把它寫好看,怎么辦,裝田字格,你們自己也描紅觀察,提示老師寫這個(gè)字時(shí)要注意什么?

(學(xué)生提示教師注意事項(xiàng),老師寫完后進(jìn)行評(píng)價(jià))

多謝你們提出的寶貴意見,下面同學(xué)們自己要在田字格里寫一個(gè)“春”吧!

3、認(rèn)識(shí)其它新部首:

那么,其它的幾個(gè)字也有新部首,你認(rèn)識(shí)嗎?猜猜它們叫什么?

4、學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫其它生字。

《春曉》的教案 篇2

[導(dǎo)入設(shè)計(jì)]

1觀看課件,進(jìn)入情境。

師:險(xiǎn)情小朋友們看大屏幕,注意認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽。

(課件播放動(dòng)畫:雨后的清晨,一輪紅日剛剛從東方升起,樹葉花瓣和小草上還掛著晶瑩的水珠,綠色地叫著、跳躍著、蜜蜂和蝴蝶抖落這身上的雨水,也在偏偏起舞。同時(shí)配上相應(yīng)的影響。)

2交流觀盾感。

師問:小朋友們說說看到了什么?聽見了什么?

(如學(xué)校投有條件播放課件的,就用錄放機(jī)播放一段富有春天特色的音響:春雨沙沙、蜜蜂嗡嗡、鳥兒歡唱

3揭題、質(zhì)疑。

師:同學(xué)們聽得真仔細(xì)。通過前面幾課的學(xué)習(xí),我們知道春天的圖畫是五彩繽紛的,春天的聲音也美妙動(dòng)聽。我們喜歡春天,唐朝有位大詩人也喜歡。他寫了一首贊美春天的詩,千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。

(師板書課題,生齊讀課題。)

師:讀了課題,你想知道什么?(教師相機(jī)幫助學(xué)生理解題意)。

4配樂朗誦,初步感知。

(師配樂朗誦,生閉目靜聽,發(fā)揮想象,體驗(yàn)詩歌畫面美。)

師:此時(shí)此刻,你仿佛看到了什么?

(生暢談感受。)

[設(shè)計(jì)分析]

著名特級(jí)教師于漪曾說過:課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,好 ……此處隱藏2518個(gè)字……撥。

5、指名誦讀古詩。

6、教師簡介作者。

7、理解題意,重點(diǎn)理解“曉”的意思。

三、提出研讀專題,研究學(xué)習(xí)古詩

過渡:剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨,不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色?

要求在詩句中用圓圈加以表示:

(鳥、風(fēng)雨、花)

1、引出研讀專題:請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物,讀讀詩句,理解詩句的意思,并說說詩人在描寫這景物時(shí)的感情。

2、提出研讀的要求:

⑴可以用自己喜歡的方式,或圈圈點(diǎn)點(diǎn),或涂涂畫畫。

⑵遇到自己也不是很理解的問題,可以采取合作方法,也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩,教師參與學(xué)習(xí)。

四、交流研讀成果,落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

1、明確交流要求:

大膽表述,認(rèn)真傾聽,及時(shí)補(bǔ)充,學(xué)會(huì)交流。

2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,教師點(diǎn)撥,并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

(以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過程,均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處,讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中,教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量,并適時(shí)教給正確的交流方法。)

處處聞啼鳥:

⑴理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。

⑵課件播放鳥叫聲,理解“聞”的意思。

區(qū)別平時(shí)句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同,進(jìn)行練習(xí):

說說下列句子中聞的意思:

放學(xué)回家,我剛進(jìn)家門,就聞到一股香味從廚房中飄來。

居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

⑶理解“啼”的意思,說說別的動(dòng)物叫又可為什么?例如:馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

⑷自由交流對(duì)整句詩的理解。

⑸交流詩人聽到鳥叫聲時(shí)的心情,并指導(dǎo)感情朗讀:

夜來風(fēng)雨聲:

⑴課件播放風(fēng)雨聲,進(jìn)入情境想象說話:

你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

⑵理解“夜來”的意思。

⑶交流整句詩的理解。

⑷交流詩人在詩句中的感情。

⑸在自己體會(huì)到的詩人感情中朗讀詩句。

花落知多少:

⑴感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。

⑵交流對(duì)整句詩的理解。

⑶指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句:春眠不覺曉

導(dǎo)語:

我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲,想到昨夜的風(fēng)雨聲,不知不覺產(chǎn)生了對(duì)落花的憂傷,那么我們?cè)賮砝斫獾谝痪渚筒浑y了。

⑴“眠”是什么意思?“春眠”指的是什么?

⑵這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同?

⑶理解整句詩的意思。

4、交流整首詩的意思。

五、指導(dǎo)背誦全詩,延伸課外學(xué)習(xí)

1、播放音樂,自主背誦全詩:

(短短的四句詩描繪了這么多的景物,包含詩人復(fù)雜的感情變化,古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來??凑l背得快?看誰背得好?)

2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色,也有一位詩人:

在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后,寫下了一首詩,我們一起來看看詩中詩人的心情。(課件出示古詩:春夜喜雨)感知整首詩的色彩,從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩中都浸透著詩人的感情。

3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù):

找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?,并背誦下來。

《春曉》的教案 篇6

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.知道春天美好,要珍惜春光。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。

2.本課生字卡片,朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

新課

1.背誦《草》。

2.揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”,讀準(zhǔn)課題。

二、簡介作者和課文

1.作者:唐代詩人孟浩然。

2.以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡,半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒,一會(huì)兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后,邊聽鳥鳴邊吟詩句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥?!焙鋈?,他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲,走到窗前,邊張望邊吟詩句:“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?!庇纱?,留下了一首好詩《春曉》。

3.范讀課文。

三、自讀課文,教師巡視

要求:

(1)借助漢語拼音讀通古詩。

(2)畫出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字,讀正確。

四、檢查自學(xué)情況

1.認(rèn)讀一、二行中的生字,眠、覺、啼,再讀一讀這兩行詩。(指名讀——齊讀)

2.認(rèn)讀三、四行中的生字:夜、雨、聲、知、少(注意三個(gè)翹舌音的字),再讀一讀三、四行詩。(指名讀——齊讀)

3.連起來讀一讀古詩。

五、指名朗讀、背誦

1.朗讀古詩,注意詩句的節(jié)奏,作者的心情。

春眠/不覺/曉,

處處/聞/啼鳥。

夜來/風(fēng)雨/聲,

花落/知/多少。

2.背誦課文。(指名、分組、齊背)

六、指導(dǎo)寫字

覺:“學(xué)”下面的的“子”換成“見”。

夜:第四筆是“豎”,不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順,提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”??膳c熟字“衣”比較字形的異同。

雨:仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn),上下排列,像檐下滴水。

聲:上面是“士”,不是“土”。下面的最后一筆是“丿”,不是“豎彎鉤”,不能寫成“巴”。

知:左邊是把“午”的“豎”改撇,再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。

少:上面與“小”不同,第一筆是豎,沒有鉤。

七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)

八、鞏固練習(xí)

1.填空。(完成課后練習(xí)3)

指導(dǎo):先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫,邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù),再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。

2.朗讀、背誦課文,填空。(完成課后練習(xí)4)

3.補(bǔ)充詩句吟誦。

自古以來,人們都喜愛春天,珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句,我抄了幾句,你們想讀嗎?(出示詩句,學(xué)生借助拼音自由朗讀

,練習(xí)背誦。)

推薦朗讀的詩句:

(1)遠(yuǎn)天歸雁拂云飛,近水游魚迸冰出。

(2)春宵一刻值千金,花有清香月有陰。

(3)等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。

(4)草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。

以上詩句都注上拼音,供同學(xué)自由朗讀,不必講解。

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