教案：親愛的回聲

時間：2024-06-13 21:32:11 閱讀全文下載本文

教案：親愛的回聲

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的教案：親愛的回聲，歡迎閱讀與收藏。

教案：親愛的回聲1

教學目標：

1、能夠用鮮明的力度對比來表現回聲的效果。

2、感受6/8的韻律感，并能用優(yōu)美的歌聲表達6/8的旋律。

3、通過學唱歌曲，創(chuàng)編回聲效果，發(fā)揮學生創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學生爽朗樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情。

教學重點、難點：

1、學會控制聲音的強弱表現人聲與回聲的奇妙和諧、遙相呼應的音響效果。

2、唱準六度音程、唱出6/8的韻律感。

教學設計思想：

1、創(chuàng)設相關情景，激發(fā)學生對自然界的音響感到好奇和有趣，從而用自己的聲音或樂器進行模仿和表現。

2、從學生的身心發(fā)展特征和音樂的認知規(guī)律出發(fā)，運用靈活多樣的方法，引導學生主動參與音樂實踐活動。

3、音樂是聽覺的藝術，讓學生帶著不同的要求反復的感知音樂，并獲得審美愉悅，從而達到審美育人的目的。

4、給學生提供表現舞臺，培養(yǎng)學生音樂表現能力和審美能力，發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，積累音樂創(chuàng)作經驗，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力。

5、整個教學過程遵循藝術融合原則，藝術參與原則及藝術愉悅原則。

教學時間：40分鐘

教具準備：打擊樂若干、多媒體電腦、歌紙

教學過程：

一、聽拉索的《回聲》（時間：5分鐘）

1、你有什么感覺？歌曲創(chuàng)設了一個什么樣的情境？

2、自然界中怎樣的環(huán)境下會產生回聲效果？

3、你能制造回聲嗎？

[設計意圖：通過畫面的展現，把學生帶入與教學內容有關的情境之中，使他們產生一定的內心體驗和情緒，從而加強學生對教材的理解，促使他們產生用音樂來表達的愿望。]

二、以小組為單位，用所給的教具制造回聲，鼓勵用其他方法制造回聲（各種打擊樂器、或其它可以發(fā)出聲音的東西）。）（時間：5分鐘）

1、小組實踐活動、討論。

2、分小組表演。

3、結論：回聲可以通過強弱的對比以及旋律的完全重復來表現。

[設計意圖：讓學生把感受到的、理解了的音樂表達出來，發(fā)展其智力，發(fā)揮其想象力和聯想力。通過實踐活動，增強學生音樂表現的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。]

三、創(chuàng)編《***的回聲》（時間：10分鐘）

1、以小組為單位選一首簡單的'歌曲進行回聲的創(chuàng)編。（《小雨沙沙》、《布谷》《乃喲乃》）

2、各組表演并說出創(chuàng)編的根據與意圖。

3、教師總結。

[設計意圖：鼓勵音樂創(chuàng)作，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性潛質，以學生為本的評價方法，促進師生共同發(fā)展。]

四、學習歌曲（時間：20分鐘）

1、揭題聽范唱。

問：歌曲的哪一句用了回聲的效果？

2、老師唱人聲，學生模仿回聲。

問：這首歌除了用完全重復及強弱對

比的方法來表現回聲效果以外，它還運用了和聲的方法來豐富歌曲的表現力。請同學們找找看是哪一句。

3、學習和聲部分歌譜。（出示歌譜）

問：出現了哪兩個和聲音程？

*學生進行和聲練習。

*視唱整句歌譜。

4、第二遍聽歌曲，學生輕聲哼唱。要求人聲部分用“a”回聲部分用“o”

[設計意圖：運用元音進行聲音的練習，并利用兩個音發(fā)聲時嘴形的大小不同來形象表現人聲和回聲的強弱區(qū)別，化難為易，便于學生尋找強弱感。]

5、完整演唱全曲。

*強弱的對比。

*比較認識3/4與6/8的特點，3/4是舒緩優(yōu)美，6/8輕巧歡快。

*引導學生注意聲音的位置。

教案：親愛的回聲2

第十課親愛的回聲

談笑

一、教學內容

唱《親愛的回聲》

認6/8的有關知識

做為旋律劃分小節(jié)

二、教學目的

（一）通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生爽朗、樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情，學習用鮮明的力度對比來表現回聲的力度效果。

（二）知道6/8拍的含義及其特點，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達6/8拍的旋律。

（三）通過做一做練習，進一步鞏固對6/8拍的認識。

三、教學準備

四、教學過程

教學過程

教師活動

學生活動

活動目的

一、師生談話。

導入聆聽《親愛的回聲》

大自然有許多奇妙的現象，你知道的有哪些？它是怎么產生的？你來聽一聽，音樂里有什么奇妙的現象？你知道它是怎樣產生的？

好，今天我們就學習一首新歌《親愛的回聲》

生答。

回聲。

二、⑴做簡單的回聲游戲；

生學

⑵怎樣表現回聲？

你覺得可以用怎么樣的聲音來模仿回聲？請大家小組討論。

我們來唱一唱。

強：F

弱：P

⑶我這里還要一首關于“回聲”的歌曲，你們聽――《親愛的回聲》

你聽完以后，請告訴我，它是幾幾拍的？

可以用怎樣的身體語言表現？請同學分小組討論。

我們來跟著音樂感受一下。

6/8拍：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍?！瘛稹稹颉稹?/p>

強弱弱次弱弱

強

⑷發(fā)電報游戲

我這里有幾條6/8拍的節(jié)奏，請你們跟我拍一拍。

同學們拍的可真不錯，下面玩一個“發(fā)電報”的游戲，看看哪組拍的又快又準。

鞏固以上練習。

三、復聽《親愛的回聲》

剛才你們討論以后發(fā)現通過聲音的強弱可以模仿回聲；請你們把書翻到30頁，邊聽音樂，邊給歌曲加上強弱記號。

四、學唱新歌第一段

1、聽唱（比較第一、二樂句有什么相同，什么不同。）

2、師彈琴，生唱。

3、強調最后的雙聲部。拎出來練習。

4、生唱，師模仿回聲。

5、學生唱，部分回聲。

五、小結

回聲現象很奇妙，但也只是大自然現象中的一種，要想揭開他們的奧秘，從現在起就要好好學習，我相信你們一定可以成功！

教案：親愛的回聲3

一、教學內容

第一課時

教學內容：

1、認識6/8 2、學唱《親愛的回聲》

教學目標：

1、知道6/8拍的含義及其特點，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達6/8拍的旋律。

2、通過歌曲的學唱，培養(yǎng)學生爽朗的、樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情。學習用鮮明的力度對比表現回聲的效果。

教學重點難點： 感受6/8拍教學準備：磁帶、錄音機

教學過程：

一、創(chuàng)設情境師：如果可以選擇的話，是想坐在這教室里上課，還是想走出去，與大自然擁抱呢？我也想，可是……不過沒有關系，我們可以通過音樂的形式來感受自然。你聽：（范唱）

二、發(fā)聲練習

1、模仿回聲師：你們了解回聲嗎？誰來介紹一下回聲的。能把回聲表現出來嗎？其實這里就有了音樂，很具有表現力，也就是力度上的變化。

2、節(jié)奏、視唱師：喂 — — | 喂 — — ||我們來合作一下，模仿親愛的回聲。你好 — | 你好 — || 哈羅 — | 哈羅 — || 回聲是……那么可聽好了哦。 6 5 || 5 1 || 1 6 || 1 5 || 演唱評價

第二課時

教學內容： 1、為旋律劃分小節(jié)線 2、聽音選擇填空教學目標：通過做一做的練習，進一步鞏固對6/8拍的認識，接觸并記住世界名曲的主題音調，繼續(xù)進行旋律音程的聽記。教學重點難點： 6/8拍的鞏固和聽記教學過程：一、尋找精靈（聽音選擇填空）師：在一個美麗的小鎮(zhèn)上（彈奏完整的旋律），住著快樂的人們，因為這里有著三個可愛的小精靈。他們唱著歡樂的歌。分別是—— 彈奏 5 6 5 || 3 4 3 || 4 5 4 ||有一天，這三個小精靈到森林里去玩，可是卻一直沒有回來。小鎮(zhèn)上也失去了原來的快樂。只有找到那三個小精靈才能恢復小鎮(zhèn)原來的歡樂。我們一起來幫助他們吧。再來好好聽一聽這三個小精靈的聲音。（彈奏）那么，究竟他們在哪里呢？1=C 4/4

第三課時

一、教學安排

八孔豎笛《四季歌》

二、常規(guī)練習

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習。

三、八孔豎笛《四季歌》。

1、教材分析：

《四季歌》原為一首日本歌曲。全曲共四個樂句，旋律反復時為節(jié)奏同步的二聲部。該曲的旋律基本處于豎笛的中、高音區(qū)，演奏的技術難度不大，比較宜于表現。合奏部分為平行三、四、五度的進行，其和聲效果與我們前面學過的內容有所區(qū)別，請學生自己感受、體會其和聲效果。

2、演奏要求：

（1）要奏得連貫、流利，四拍的長音一定要奏足時值。

（2）保持二聲部的和諧，吐音不要過于用力。