小班音樂教案

【推薦】小班音樂教案模板10篇

作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小班音樂教案10篇，歡迎大家分享。

活動目標：

1、有興趣地傾聽音樂，嘗試在情境中用模仿走路、由小變大、睡覺的音樂形象。

2、借助故事情節(jié)仔細觀察媒體畫面，并且大膽地進行想象。

活動準備：

課件。

活動過程：

一、導入情境——小螞蟻來了

1、演示課件（出示小螞蟻）：今天老師請來了一位朋友，是誰呀？

2、原來是一只可愛的小螞蟻。

二、進入情境——感受表現(xiàn)

1、演示課件：今天小螞蟻帶著我們要到處走走，它走呀走，來到了一片大樹林里，它看到很遠的地方有個咖啡色的東西，你覺得這會是什么呢？

2、小螞蟻也非常想知道這是什么東西，于是它決定走過去看看，它是怎么走的呢？

3、播放課件，欣賞音樂：我這只小螞蟻是怎么走路的？我們也來學學小螞蟻走路吧。

3、演示課件：我們離那個東西越來越近，那個東西發(fā)生了什么變化？它是怎么變大的？

4、欣賞音樂：一起聽著音樂做慢慢變大的動作。我們也來學一學吧。

5、這個越變越大的東西到底是什么呢？

6、演示課件：那個東西是什么？它在干什么？你怎么會知道它在睡覺呢？

7、欣賞音樂：它是怎么睡覺的呢？ 我們一起來學一學吧。

8、幼兒和老師一起聽著音樂，玩游戲2遍。

三、律動——和小熊跳舞

1、演示課件：它到底是誰呀？我們一起叫醒他它，和我們一起跳舞吧！

2、復習律動：洋娃娃和小熊跳舞。

活動目標：

1、知道歌曲名稱，初步學唱歌曲。

2、唱準歌曲中的附點及休止符，感受歌曲中的優(yōu)美旋律。

活動重點：

知道歌曲名稱、理解歌詞內(nèi)容。

活動難點：

理解歌詞內(nèi)容，初步學唱歌曲。

活動準備：

教學掛圖

活動過程：

一、開始部分

1、發(fā)聲練習：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《我愛我的小動物》、《不再麻煩好媽媽》、《節(jié)奏歌》。

2、律動練習：《生活模仿動作》、《春天》、《合攏放開》、《袋鼠》

二、基本部分

1、出示小鳥圖片談話引出課題激發(fā)幼兒學習興趣。

小朋友看看今天誰來我們班做客了呀?(對了，是小鳥)小鳥會干什么呀?(飛呀)小鳥還會干什么呀?(引導幼兒大膽的說出自己的想法，教師小結(jié))

2、剛才小朋友說的真好現(xiàn)在我們要來學習一首新的歌曲，歌曲的名字就叫做《小鳥飛》

3、學唱歌曲。

(1)教師邊彈琴邊完整的演唱歌曲一遍。

歌曲的名字叫什么?(請幼兒完整的回答歌曲的名字叫《小鳥飛》)

(2)教師再次完整演唱歌曲一遍。

提問小朋友你聽到歌曲里面唱了什么?(教師用歌聲小結(jié)幼兒的回答)

(3)請幼兒跟隨教師完整的學念歌詞兩遍。

第一遍請幼兒念小聲，老師念大聲。

第二遍請幼兒念大聲，老師念小聲。

(4)請幼兒跟隨教師完整的學唱歌曲兩遍。

第一遍請幼兒唱小聲，老師唱大聲。

第二遍請幼兒唱大聲，老師唱小聲。

4、請幼兒分組演唱歌曲一遍。

5、請個別幼兒下來演唱歌曲。

6、師幼完整演唱歌曲一遍。

三、結(jié)束部分

1、歌表演《大雨和小雨》

2、小結(jié)活動下課。

效果分析：

1.對比欣賞音樂，初步感受音樂的輕和重。

森林要舉行小動物表演舞會，正在選拔小演員，我們一起去參加吧，看我們能不能順利通過。

（1）音樂游戲，感受聲音的輕和重。

教師:請你拍拍肩膀，請你拍拍肩膀；請你跺跺雙腳、請你跺跺雙腳。拍肩膀的聲音是輕輕地還是重重的?跺腳的聲音呢？

（2）對比欣賞音樂選段，分辨輕和重。

教師：順利通過初步選拔，下面我們來欣賞兩短音樂，告訴我，那一段是輕輕地？

（3）我們來完整的欣賞音樂。教師：感受音樂的輕和重，猜一猜這段音樂要表現(xiàn)的是哪個小動物。（欣賞音樂，根據(jù)感受猜動物、呈現(xiàn)小動物）

2.了解樂器特點，選擇樂器、根據(jù)音樂進行表現(xiàn)。

（1）了解樂器特點，確定樂器“輕”和“重”的特點

教師：這是什么??？聽，它的聲音是輕輕地還是重重的？他像哪個小動物？

（2）認領樂器、欣賞音樂、勇敢表現(xiàn)。

教師：感受一下這個音樂是輕輕地還是重重的，它像在表現(xiàn)那個小動物？

3、表演結(jié)束、放還樂器、謝幕。

活動反思：整個活動過程中幼兒能持續(xù)注意力集中、跟隨活動主線積極、主動表現(xiàn)音樂，通過對比試聽，順利完成感受音樂的輕、重這一活動重點；在嘗試運用樂器表現(xiàn)音樂這一環(huán)節(jié)，幼兒能大膽嘗試但在短的時間內(nèi)將音樂與樂器的融合一致表現(xiàn)上存在困難，應該把音樂本身的對比更加明顯，樂器的代表性設計的更加突出，以幫助幼兒明確的區(qū)分。

【活動目標】

1、了解小白兔、獅子、大象的主要特征。

2、根據(jù)音樂能用動作表演出相應的動物角色。

3、樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

【活動準備】

多媒體、三張小動物圖片。

【活動過程】

一、導入：

今天來了這么多客人老師，我們回過頭向客人老師打個招呼，客人老師說了今天要看看哪位小朋友表現(xiàn)的最棒！今天森林里面也來了三位神密的小客人，他們是誰呢？我們一起來看一看。

二、咱們先請出第一位神密的小客人：

出示圖片1（小白兔）

師：這是什么？

長長的耳朵是誰來了？

咱們來看看究竟是誰來了？（唱：長長的耳朵，長長的耳朵，誰來了，誰來了？）

引：咱們來看看第二位小客人是誰！

出示圖片2（獅子）

師：蓬蓬的棕發(fā)是誰來了？

咱們來看看究竟是誰來了？

唱：（蓬蓬的棕發(fā)，蓬蓬的棕發(fā)，誰來了，誰來了？）

引：咱們來看看第三位小客人是誰！

出示：第3張圖片（大象）

師：長長的鼻子是誰來了 ……此處隱藏3708個字……的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預設中果籃蘋果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應。其實，教師應更關注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動態(tài)變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數(shù)量才會發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。

活動點評

“摘蘋果”是小班的一個教學活動。小班活動的特點是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評：

　　1．有效的情境創(chuàng)設、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性

小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時，往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關注的問題。在本次活動中，教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學習的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實現(xiàn)有效的互動，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會多”這一內(nèi)容，對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。

2．小步遞進的引導方式，有效提高幼兒學唱歌曲的效率

新授歌曲時，教師采用了小步遞進的引導方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內(nèi)容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關注對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。

3。教師的引導語言應與情境相聯(lián)系，提問的針對性還需要加強

首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要盡量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導幼兒用正確的方式演唱。

其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學唱歌曲。具體來說，在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準確回答出來了，教師其實可以直接將回答的內(nèi)容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利于教學目標的達成。

活動目標：

1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，初步學唱歌曲。

2、體驗同伴之間齊心協(xié)力、友好相處的快樂。

活動準備：

圖譜、《螞蟻搬豆》和《爬呀爬》的音樂。

經(jīng)驗準備：

活動前已了解過螞蟻及螞蟻的生活習性，已學會歌曲《爬呀爬》

活動過程：

進場：隨《螞蟻搬家》音樂旋律進場

“孩子們，春天到了，天氣真好呀！我們到草地上去玩玩吧？”

一、發(fā)聲練習：《爬呀爬》

綠油油的草地可真美呀！瞧，那有一片空地，我們找個空位置坐下休息休息吧！

咦，哪來的一只小螞蟻呀，喲，它爬到我的身上來了呢！（自己身上——同伴身上——自己身上（節(jié)奏變快）

二、講述故事，理解歌詞

1．師講述故事：“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬回洞里去啦，有一天，小螞蟻碰到了一件有趣的事情，它在門口看見一粒豆，小螞蟻開心極了，跑去抬豆子嗨喲嗨喲抬不動，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想出了一個好辦法，回到洞里請來好朋友，兩人一起抬豆子。

三、記憶歌詞，學唱歌曲

1．學念第一段歌詞

①出示圖譜邊提問：

故事里的小螞蟻在干嘛？

小螞蟻在哪里看見一粒豆？（出示相應圖片：一只螞蟻在洞口，看見一粒豆） 小螞蟻抬得動嗎？（出示相應圖片：嗨喲嗨喲抬不動，急得直搖頭） ②完整學說第一段歌詞

它的心情怎么樣？我們一起來學學小螞蟻著急的樣子吧。 ③再次完整學說第一段歌詞

小朋友們說真好，我看見這個妹妹還皺著眉頭表現(xiàn)出小螞蟻著急的樣子呢，我們學學她皺著搖著腦袋表現(xiàn)出小螞蟻著急的樣子吧。

2．學唱每一段歌曲：

①師范唱：老師還會把小螞蟻著急的樣子唱出來呢！

②引導幼兒學唱第一遍：好聽嗎？你們想不想試試？（---慢） ③引導幼兒學唱第二遍：要唱出小螞蟻著急的心情哦，再來試試 ④引導幼兒學唱第二遍：我們還可以邊唱邊學小螞蟻抬豆子呢？

3．學唱第二段歌曲

①討論：怎么辦呢，你能幫小螞蟻想個好辦法嗎？

②師范唱歌曲第二段：我們來看看小螞蟻是怎么做的，仔細聽！（師再次范唱：出示第二段圖譜）

③小螞蟻想出了什么辦法？（師指圖譜歌唱回答：回洞請來好朋友，一起抬著走）

④跟唱歌曲第二段：小螞蟻真聰明呀，我們一起來唱唱聰明的小螞蟻吧

4.完整學唱歌曲：

①完整范唱：那它們倆有沒有把豆子搬起來，讓我們來完整地聽一聽，會唱的孩子一起來唱唱：“一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭。小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來好朋友，抬著一起走。 嗨喲，嗨喲。唉！”（操作教具：兩只螞蟻）

過渡：豆豆搬回洞里了嗎？

②完整學唱第一遍：師用小螞蟻口吻：朋友，我們可是螞蟻王國里力氣最大的呢，鼓起勁再試一次吧！小朋友，你們也來幫我們鼓鼓勁，一起唱好嗎！

③完整學唱第二遍：用我們的歌聲把洞里的螞蟻請出來抬豆子吧！

④完整學唱第三遍：小螞蟻又請來了幾個好朋友來幫忙？現(xiàn)在有幾只螞蟻一起搬豆子了？成功了嗎？要不我們邊做動作邊唱，把洞洞里所有的小螞蟻都有請出來抬豆子，好嗎？

四、經(jīng)驗提升：

為什么小螞蟻一個人搬不動豆子，叫來了朋友就可以搬起來了呢？（提升經(jīng)驗：一個人力氣小，大家人多團結(jié)起來力量大。）

五、歌曲表演

1.表演唱：這兒有粒大豆子，我請他跟我一起去抬豆子，好嗎？那我們唱出來吧。

提問：剛才媽媽是什么時候去找朋友幫忙的呀？（唱到回洞時）

2.這粒豆子這么大，這么重，等會我們唱到回洞時，我們就一人去找一個朋友來幫忙吧！要找快樂的小螞蟻哦！

六、結(jié)束：

哇，又找來這么多朋友，我們?nèi)フ垇硭械男∥浵?，大家一起把豆豆搬回洞大吃一頓，好嗎？