《海底世界》教案

關于《海底世界》教案合集8篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《海底世界》教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

教學目標：

1、了解感悟海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，體會作者的喜愛之情，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。

2、抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

教學難點：

找出第四自然段的重點句，知道動物是怎樣活動的，并體會這段話是怎樣寫具體的。

五、教學過程：

1、導入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習海底世界，上節(jié)課我們初讀了課文，現(xiàn)在請同學們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象？（ 景色奇異、物產(chǎn)豐富 ）請同學們打開書，自由讀 課文， 你從哪感受到海底是“ 景色奇異、物產(chǎn)豐富”的世界 ，把它畫下來，一會我們一起交流。 2 、學生自瀆課文，邊讀邊畫感受最深的語句。

3、學 生匯報，交流 ( 學生說到哪段學習哪段 )

A亮光

讀句子，談談讀后的感受。

當學生談到感到很奇異時，教師追問： 為什么你這樣認為?

（前面一句講到“500 米以下就全黑了” ，而這一句卻說“500 米以下有光點在閃爍” ，就覺得奇異。）

教師小結：在大海深處，黑暗中有光點，這種景象的確讓我們感到很奇異。你能想想這些光點還會像什么嗎？（自由發(fā)揮想象）

你們的想象真豐富，更使我們感受到大海深處的奇異，你能把這種奇異的美景讀出來嗎？

自己練習，指名朗讀。

B聲音

讀句子，談談讀后的感受。 師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？為什么不能？ 讓我們?nèi)ヂ犅牐５椎膭游锒及l(fā)出那些聲音？ （ “ 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾 ……” ） 師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢？

大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……

（書中那一句比較好，因為把海底的動物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。） 師：那你們試著把這句話讀一讀，讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。（指導朗讀） 指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當?shù)脑u價，最后全班有感情地齊讀。 師：現(xiàn)在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。 （ 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌 ……

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏 …… ） 師：你們說得真好，在大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，的確能讓我們感到海底世 界的奇異，你們再讀讀這句話，看看從中又能感受到什么？

（靜中有聲，更感到海底深處的奇異。）

動物的活動方法

海底動物的各有各的活動方式，文中具體講了哪幾種動物的活動方式？

自己讀，選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報。

我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。（爬，用具體數(shù)字說明慢）師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導朗讀） 我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。（體會快，與我們熟悉的火車進行比較，使我們更能感受到速度快。） 我是烏賊他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。（表演）

貝類，又懶又聰明。（指導朗讀）師：書上用準確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚，你們能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來，你們更了不起。讀全段，思考：這段在寫作方法上有什么特點嗎？

通過查資料，你還了解其他動物是怎樣活動的嗎？

小結：海底動物的活動方法各不相同，使我們感受到海底的奇異。

植物

讀，看課件，體會物產(chǎn)豐富、景色奇異，再讀。

礦物

讀，體會物產(chǎn)豐富、景色奇異，

六、小結全文

1、師：請同學們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢？ （ 1 ）海底是一個美麗的世界，因為海底有各種美麗的動物和植物。 （ 2 ）海底是個有趣的世界，因為海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音。 （ 3 ）海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因為海底世界暗中有光、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異）

2、師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。 師：面對這樣一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？ （ 1 ）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實現(xiàn)） （ 2 ）等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學都到海底去生活。（謝謝你，到時候老師和全班同學一定會去的） （ 3 ）海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。（讓我們共同努力吧?。?……

3 、師：通過今天的學習，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物已經(jīng)有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學習和查找的大量資料，回家也來寫一寫、畫一畫你眼中的海底世界，好嗎？

作業(yè)：搜集一些有關海底的資料，對海底有進一步的了解和認識。

活動設計背景

在一次戶外游戲時，我發(fā)現(xiàn)孩子在做游戲《小魚游》時，他們很興奮而且說到哪種魚時，他們很感興趣，于是我設計這節(jié)美術課。

活動目標

1、通過繪畫讓孩子更多的了解海底動物。

2、培養(yǎng)孩子想象繪畫。

3、感受色彩的美，并大膽展示自己的畫。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點

畫出自己心中不同各類的魚< ……此處隱藏9021個字……/p>

語文課應注重以讀為主，讓學生在讀中理解，讀中感悟，從而更好地理解課文內(nèi)容，感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，感受大自然的神奇。

五、說學法

1、小組合作探究法

科普類文章往往容易激發(fā)起學生的學習興趣，而且比較容易理解。我覺得在這堂課中，“小組合作，自主探究”的方法可以有效地幫助學生理解課文內(nèi)容，同時，體現(xiàn)了以學生為本，教師是一個組織者的新教學理念。

2、朗讀法

這篇課文語言優(yōu)美，生動形象，在教學中要讓學生充分地讀書，自由讀、通過多種形式的讀，在讀中整體感知，培養(yǎng)語感，理解課文

內(nèi)容，感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富.“有感情朗讀”能夠讓學生在讀中領悟出海底景色的奇異，培養(yǎng)學生的美感意識；

3、表演，模仿法

“形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應，又是培養(yǎng)學生其他能力（比如表演能力）的一個契機。

六、說教學過程

1、復習導入

2、明確任務

3、小組交流

4、全班展示

5、總結全文

6、讀寫結合

教學目標：理解詞語和句子的意思。能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學生了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然的興趣。

教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫具體的。

教學具準備：課件

教學課時數(shù)：2

第1課時

教學要求：學會本課生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。

一、了解已有知識、激趣導入：

1、板書：“海底世界”。你對海底世界有多少了解，誰能介紹介紹？

2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。

二、初讀全文，了解課文。

1、學生自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？

2、學習生字新詞：

小組學習：看來你們讀的很認真，我想你們從這課文中也認識了許多生字新詞，結合你的預習，相互交流一下你在字詞上的收獲。

檢查：你們掌握的怎么樣呢？

請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

普通長途蘊藏煤礦陸地儲藏稀有

你們能讀正確嗎？

自由讀——指名讀

重點指音：啾啾（jiū）蘊藏（yùn）

哪個字難寫易錯？重點指導字形：“湃”、“儲”

還有哪些不理解的詞語嗎？

引出近義詞：蘊藏－儲藏

齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？

這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎？二人互查。

誰愿意接受大家的檢查？請7名同學分讀課文。

三、統(tǒng)觀全文，理清層次。

1、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具

體介紹了海底世界？那么你們認為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？

四、課堂作業(yè)：

生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。

第2課時

　　教學要求：能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學生了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然的興趣。

　　教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫具體的。

教學過程：

一、揭題

今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？

海底是的世界？(板書)

二、自由讀一讀課文

看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界？（教師注意比較學生感受的不同點：個別感受與整體感受，最后歸結“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。）

三、精讀課文。

1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學

2、（隨機學習2——5自然段）

學習第二自然段：

1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？

2、學生自由讀。

3、感受到了嗎？有誰愿意把你感受到的讀讀

4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。

5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？（海底一片漆黑——光點閃爍）

6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。

7、這次我們找2名同學讀，該怎樣讀呢？

為什么要這樣讀？（體會“奇異”是對比出來的。）其他同學閉眼想象一下。

8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各自應讀到哪里。

學習第三自然段：（評讀）

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？（海底是有聲音的。）大家都體會著讀一讀。

2、指讀、評讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？

3、都誰認為應該聲音大些？那你就大聲地讀。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音??？（“竊竊私語”）,那么應該怎樣讀？再讀讀。

4、那我們也竊竊私語一回？學生表情朗讀。

5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)

自學第四自然段：（默讀）

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？

2、靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？

用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢？想一想，標一標，把他們都相互比一比，看看誰有所發(fā)現(xiàn)。

3、誰愿意把你剛才的學習成果展示？

4、師隨機點撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——（一快一慢）他們兩個和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同？

海參：爬慢前進

梭子魚：游快自己動

烏賊和章魚：噴后退

貝類：爬自己不動

5、如果分讀的話，這段應怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀。）

6、段落中的句子之間如果具有這樣的關系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。

五、學習五、六自然段：（自由讀）

1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？

六、全文。（5）

1、如果把全文分讀的話，應該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會總分總的文章結構。

2、學完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？

作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選）

板書設計：10、海底世界

深海景象

景色奇異聲音

物產(chǎn)豐富活動方法

物產(chǎn)