想飛的烏龜教案

想飛的烏龜教案合集十篇

作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的想飛的烏龜教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、 說教材：

〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以通過學習課文，激發(fā)學生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心。

二、 說設計理念：

根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

三、 說教學目標：

1、 學習本課生字，指導書寫。

2、 熟讀課文，了解內(nèi)容。

3、 發(fā)散思維，進行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

四、 說重難點：

重點：學會本課生字。

難點：發(fā)散思維，進行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

五、 說流程：

第一課時

一、 創(chuàng)設情境，導入新課。

出示：一只有翅膀的烏龜，引導看畫面說感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

（意圖：激發(fā)學生學習興趣，感受小動物的可愛和大膽追求夢想。）

二、 初讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分認讀，不認識的字鼓勵學生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆?、問同學、問老師。

三、 認讀生字。

1、把15個生字分散在課文中學習，最后一起學。

2、注意用詞語帶生字。

3、引進“我當小老師”的游戲。

（設計意圖：反復讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的主要途徑，在讀識字的過程中，注意學生的合作和評價意識）

第二課時

一、 激情導入

出示烏龜圖，學生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來的呢？故事就藏在課文中，我們一起來學習它。（設計意圖：抓住學生的注意力，通過生動有趣的畫面，充分激發(fā)學生的求知欲）

二、 朗讀感悟，想象體驗。

1、聽錄音朗讀，做好指讀姿勢。（意圖：整體感知內(nèi)容，語速，語氣，體驗情感；讓學生指讀的目的是聽讀識字，隨文識字，把字的音與形一一對準）

2、學習第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>

（1）同桌合作讀；

（2）分角色讀；

（3）欣賞畫面（想飛）感受后再讀；

（4）男女對讀，師讀旁白。

（意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進入文本中的情感世界）

過渡：烏龜不會飛，很傷心，誰來幫助它？（滲透互助，友愛）

小鳥很有同情心，它們用什么辦法來幫助烏龜實現(xiàn)夢想呢？

3、自由讀第二部分。

（1）屏幕出示：兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜（生看圖，談感受）

（2）小朋友帶上頭飾上臺表演，尊重學生的個體化差異。

（設計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，我不只看重它的趣味性，更注意引導學生進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興，也不只在使學生理解課文，復現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過程是進行交際的過程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）

（3）齊讀：

過渡：烏龜飛起來了，心情怎樣？它們越飛越高，都看見了什么景色呢？

4、點飛起來的活動畫面：

（1）引導學生表達自己的所看所想。

（2）分句指讀第三部分。

（3）畫出看見的景色

（設計意圖：通過展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學生的內(nèi)心感悟，又積累學生的詞匯量。感受語言美、自然美）

5、點擊圖（掉下來），殼出現(xiàn)裂紋。學生齊讀最后一部分。

三、發(fā)散思維

1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓?？它會想什么?/p>

（意圖：換位法進入角色，真切體會。同情關愛小動物）

2、這只烏龜為了追求夢想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個最好的辦法。

（設計理念：讓學生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折，要友愛互助，并發(fā)揮學生想象，訓練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

師：其實，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲粝?。古時候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，夢想實現(xiàn)了；古時候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，夢想實現(xiàn)了……

學生模仿練習，陳述句子：“古時候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢想實現(xiàn)了?！保ㄆ聊徽宫F(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……）

（設計理念：利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學技術達到的水平，使學生回到現(xiàn)實，知道通過學習掌握科學技術可以使夢想成真，從而努力學習）

五、作業(yè)：

把這個活動帶回家和父母一起研究。

第三課時

一、讀課文：自讀課文《烏龜》。

二、學寫字。讓學生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。

三、完成語文天地。

（1）學寫“前”演示筆順。

（2）學習“從”字句和“為”字句。

（設計理念：練習的重點在于讓學生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）

教學目標 ：

1、學字13個，掌握多音字“重”。

2、正確、流利地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。

教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

教學難點 ：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教法：猜謎語、朗讀法、對比法。

學法：讀一讀，說一說、合作交流。

課前準備：小黑板。

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣。(3’)

1、同學們喜歡猜謎語嗎？出個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎？

板書：烏龜

2、說說你見到的烏龜是什么樣的？

生自由發(fā)言

導入：今天我們來學習一只有著神奇愿望的烏龜，“ ……此處隱藏12739個字……>

（生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）……

（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時烏龜會想些什么？（鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋）

9、全文表演讀。

四、 遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發(fā)獎。

五、 學習生字、指導書寫

1、 認讀生字。

2、 說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。

3、 你認為哪幾個字難寫？集中學習： 前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順。

4、 生字開花。

六、 作業(yè)：

1、 繼續(xù)分角色表演讀。

2、 完成自編故事。

3、 做課后語文天地中的習題。

附：學生口述的故事

（一） 想長高的烏龜

從前，有一只烏龜想長高一點。

一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點嗎？”“沒問題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您！”

這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”

烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。

從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。

（郭一霖）

（二）烏龜和兔子賽跑

大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結果讓烏龜?shù)昧斯谲姡锇閭兌汲靶λ?。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。

第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計，答應了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。

（三）烏龜?shù)诙物w上天

烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。

它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個好辦法。

第二天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。

教學目標：

1、通過學文，鞏固已學過的“龜”、“叼”等11個生字，會寫“想”、“要”等7個字；

2、指導朗讀，體會烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；

3、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的具有初步的表演能力。

4、對學生進行理想教育，培養(yǎng)學生為追求理想而奮斗的精神。

教學重、難點：

重點：指導學生有感情的朗讀課文，提高學生的朗讀能力。

難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。

教學過程：

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質疑引入

1、今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！

2、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學們同學們看看這個“想”，你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。

3、一起讀課題。

4、看到課題你有什么要問的嗎？

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字

1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！（播放動畫）

2、交流識字辦法。

3、自讀課文

4、解決生字詞

第三環(huán)節(jié)：理解學文，體會情感

1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？

2、出示“我們要去一個很美麗的地方”！“要”這個字該怎么記？

3、指導寫“要”，點評。

4、引讀烏龜和小鳥的對話。

6、男女生分角色表演讀

7、學習第七段，劃出小鳥想到的辦法。

8、隨文識字學詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。

8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。

9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”。

10、再次美讀。

11、生閉眼，師配樂朗讀引導想象。老師帶你們一起起飛。

10、生交流：你們還看到什么？

（出示圖片，結合圖片說：（ ）的城市，（ ）的大海，（ ）的群山）

12、也許小烏龜還看到了很多很多——地上的人都變得像螞蟻一樣小，汽車像小甲蟲一樣在爬……你們羨慕這只飛上高空的烏龜嗎？

這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛

這幸福的時刻是用什么才能爭取到的？——飛

這個最大的愿望是靠什么才實現(xiàn)的？——飛

是??！飛的感覺真美妙啊！這時候烏龜忍不住做了一件什么事？引讀烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”）

1、我覺得今天XX同學讀得很精彩極了，老師忍不住獎勵給他一朵大紅花（圖片給他，請他回答問題）這時候你的心情怎么樣？

今天，董老師表揚了我，還獎了我一朵大紅花， 極了，忍不住 。

2、你們有沒有開心極了的時候？開心極了的時候，你最想干什么？

繼續(xù)出示其它句子拓展說話

今天，我語文考了一百分， 極了，忍不住 。

__________________________， 極了，忍不住 。

3、用“______極了，忍不住________。”說話

第四環(huán)節(jié)：小結全文，留有懸念

嗯！這些的確是開心到了極點的激動時刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說的“?。　笔窃趺椿厥履?？是掉下來了嗎？掉下來了烏龜后悔了嗎？它還會不會在想要飛？下節(jié)課我們再繼續(xù)學習吧！

板書設計

愿望

（飛）

烏龜、小鳥叼棍子圖

（想辦法）

想飛的 烏龜（圖）