小班教案

【熱門】小班教案模板匯編七篇

作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小班教案7篇，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容。

2、能用語言清楚地表達自己的想像。

活動準備：

1、用積木搭一幢高樓 2、操作教具：兔子、烏龜

活動過程：

一、欣賞詩歌

1、教師：小兔子和小烏龜誰的行動速度快，如果它倆比賽爬樓，誰會得第一？

2、完整欣賞詩歌一遍。

（1）龜兔爬樓誰第一？你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻块_口說話的“石頭”是誰？

（2）小烏龜剛剛開始爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？

教師：真奇怪，為什么小兔子跑得那么快，卻沒有得第一呢？

二、大膽想像

1.教師邊操作教具，邊再次朗誦詩歌一遍。

2.提問：小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>

3.啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先到達目的地。

三、學念詩歌

1.引導幼兒學習朗誦詩歌。

2.引導幼兒討論如何用不同的語調、語速，來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

附：龜兔爬樓誰第一

動物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰先到樓頂？冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，兔子轉眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一”

“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口說：“兔子兔子你輸了，爬樓比賽我第一?！?/p>小班教案 篇2

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒參與折紙活動的興趣。

2、鍛煉幼兒的手指靈活性及手眼的協(xié)調能力。

3、引導幼兒學習用長方形紙進行簡單的折、粘、畫，做成小小電視機。

活動準備：

范例作品一件，長方形紙、長條形、漿糊、蠟筆人手一份。

活動過程：

一、小小電視機。

1、出示范例作品：這是什么?你知道是怎么做的嗎？幼兒討論。

2、教師在幼兒討論的基礎上小結，并示范小小電視機制作步驟和方法：將長方形紙段邊對折，做成電視機的機身；將長紙條斜折成一個“V”字型，做電視機的天線；將紙折成“V”字型，做電視機的機身上；在電視機的一面畫上屏幕和開關，一臺電視機就做好了。

二、幼兒制作。

1、交代作業(yè)要求，幼兒作業(yè)，教師巡回指導。提醒幼兒先折電視機身，短邊要對齊。鼓勵能力較強的幼兒除了畫開關和屏幕之外，還可添畫簡單的圖畫作為電視節(jié)目圖像。幫助能力弱的幼兒掌握天線的折疊和黏貼發(fā)。

三、結束活動。

1、評價幼兒作品。表揚積極動手、折疊平整、大膽添畫的幼兒。

活動目標：

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達自己的想法。

2、學說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀，ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的活動興趣

1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子為什么會這么大呢？（幼兒猜一猜）

3、到底是怎么回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內(nèi)容。

（一）看圖講述前半段

1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說）

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里）

3、多多繼續(xù)往前游，它還會看見什么水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的）

4、到底多多又看見了什么水果呢？我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦？飽飽的了。

5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。

6、（出示大肚子蛇）看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了？

（二）講述故事后半段

1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）

2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰幫助了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？

三、完整講述故事

1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

活動反思：

對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

1、利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故 ……此處隱藏3201個字……p>

四、送糖盒去娃娃家的格子里

1.現(xiàn)在為這些糖盒裝上蓋子，把它們送到娃娃家放糖盒的格子里。記?。阂粋€格子放一個糖盒。

2.幼兒蓋蓋子，并將糖盒放進擺糖盒的格子里。

學習活動不僅要關注幼兒的認知發(fā)展，也要關注幼兒良好行為習慣及自我服務能力的培養(yǎng)。因此活動的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒將裝好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的過程，不僅使整個活動達到高潮——且再次驗證幼兒對于一一對應概念的運用，同時也讓幼兒在潛移默化的游戲情景中學會自己物品。

點評：

這個活動以游戲形式進行，符合剛入園小班幼兒的特點。游戲讓枯燥的數(shù)學變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來。幼兒在歡快、輕松的氣氛中參與、體驗、感受和學習初步的數(shù)學知識，游戲與學習有效融合。

活動中，教師將集體活動的環(huán)節(jié)與個別化操作體驗的環(huán)節(jié)有機整合，充分滿足了幼兒自我學習、自我內(nèi)化的需求。讓幼兒將已有經(jīng)驗運用到現(xiàn)實生活中，活動目標的達成度比較高。

活動中，教師創(chuàng)設的環(huán)境及的教玩具充分滿足每個幼兒的需求（幼兒扮糖果寶寶，戴頭箍；給幼兒了三種顏色的筐即具有三個維度），這些教具能很好地為幼兒的游戲服務，幼兒通過各種感官感知、理解數(shù)學概念。正如心理學家皮亞杰所說的：“對兒童來說，邏輯數(shù)理知識的獲得，不是從客體本身直接得到的，而是通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和從自身內(nèi)部構建數(shù)學關系的?！?/p>

活動中，教師追隨幼兒、順應幼兒，始終以游戲的口吻積極引導、回應幼兒，關注到每個幼兒的發(fā)展水平，并給予大量表達表述的機會。從幼兒的語言表征中進一步加強他們對數(shù)學概念的理解，幼兒學習的內(nèi)在潛能被充分激發(fā)。

一、設計意圖:

生活中經(jīng)常存在著一些潛在的“危險”因素。幼兒由于沒有親身的體驗,往往體會不到,不知如何躲避危險,只有“動之以情,曉之以理”,引導幼兒正確認識周圍世界,積極主動地學習自我保護方法,提高自我保護的能力,才會真正地“導之以行”。教師要試引導幼兒結合切身的經(jīng)驗對這一問題進行探究,使幼兒分辯安全行為與危險動作,學習日常生活中的一些基本的安全行為和保護自己的方法。

二、活動目標

1.初步懂得要注意安全,保護自己,知道不做危險動作。

2.學習履行一些簡單的安全行為。

3.豐富幼兒有關安全方面的知識

三、活動準備

1、提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如:“有秩序地玩滑梯”和“爭先恐后擠滑梯”。

2、生活中,有目的地引導幼兒觀察他班幼兒的戶外活動。

3、設立“安全角”,提供若干個安全品或危險物的實物與卡片。如:空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。

四、活動過程

活動一、危險在哪里。(感知討論階段)

教師利用區(qū)角活動、園內(nèi)觀察活動、視聽活動等環(huán)節(jié),引導幼兒感知討論,引起幼兒對安全問題的重視。

1、觀看情景片段“小朋友頭向下滑滑梯,結果頭上碰了個大包?！?“小朋友把腳放在搖椅下面,結果腳趾被壓破”,引導幼兒論: 這樣做會發(fā)生什么后果?應該怎樣做?

2、尋找園內(nèi)可能發(fā)生的危險。幼兒分組尋找,進行討論,總結。

“小朋友從滑梯背面往上爬,很容易摔下來。”

“秋千蕩得太高,會摔下來?！?/p>

“小朋友上下樓梯太擁擠,應該按順序?！?/p>

“上攀登架時不能跟小朋友太近,容易被踢到,應該保持距離。”

“在滑梯上不能推人,會掉下來。”

“不能故意撞人,會讓別人受傷。”

3、帶領幼兒觀察他班幼兒的體育鍛煉,讓幼兒找找哪些是安全行為,哪些是危險動作(老師作好記錄)。并及時組織幼兒討論:“做這些危險動作容易造成怎樣的傷害?”“如果是你在玩,該怎么做?”等

活動二、保護我們的安全。(操作實踐)

幼兒集體或分組操作實踐,教師因人而異地進行指導。教師利用日常生活或創(chuàng)設特定情景,讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。

1、幼兒在觀察他班幼兒戶外活動的基礎上,以個別活動或小組活動的方式,讓幼兒進一步討論理解在玩運動器具時,什么情況下容易釀成傷害事故,我們怎么辦。

提問:幼兒園里存在這么多危險,那么我們應該怎么做呢?

總結:“我們以后要小心不要發(fā)生危險。”

“我們要告訴小朋友注意安全?！?/p>

“我們在有危險的地方貼上標志牌,讓小朋友注意?！?/p>

2、引導幼兒在相應的器具上懸掛成對的安全行為與危險動作的圖片(注:如不容易分辨,安全行為圖片可選用彩色,危險動作圖片則可黑白)。

3、請幼兒向小朋友講解安全標志。

4、安全行為練習:比一比,哪個小組或哪個小朋友玩得好,能保護好自己的身體安全。

三、延伸活動:安全小機靈(強化鞏固)

強化鞏固生活中自我安全保護行為,為奠定良好的習慣打基礎。

建議在一段時間里,陸續(xù)選用一些生動有趣的活動,以強化幼兒保護自己安全的意識。

1、經(jīng)常開展評評“安全小機靈”活動,對能采取安全行為的幼兒用“小機靈”標志給予鼓勵(如:輕輕關小房子的門、窗,在一旁等候蕩秋千等)。尤其要注重即時地捕捉那些大部分幼兒尚未做到而某一幼兒能表現(xiàn)出的安全行為,應立即予以肯定。

2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,逐步在有關區(qū)域增添安全行為與危險動作的配套圖片,籍此不斷擴大幼兒學習履行安全行為的范圍。

3、設立安全角,放置一些幼兒日常生活中容易接觸安全品和危險物(注:危險物可畫在卡片上),以利于幼兒隨時進行辨別,初步懂得哪些東西不能碰。(注:每次提供的物品宜不超過5-6件,并要根據(jù)幼兒分辨的情況適當調整、更換。)

4、在“家園之窗”中介紹幼兒安全教育,建立“夸寶寶”專欄,使幼兒在家中能學會自覺地履行保護自己的安全行為。

五、活動反思

從幼兒的實際情況看,他們對安全方面的知識并非一無所知。在生活中,有意無意,或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎 上,若能進一步運用他們的原有經(jīng)驗,并從情感激發(fā)入手,引起幼兒對安全的“警覺”,這樣,才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。

活動首先,從設計多種情境,提供多方信息著手,引起幼兒對安全問題的關注,讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我護的重要性,為以后的教育作好鋪墊。

其次,結合日常生活、或創(chuàng)設特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故,了解哪些是危險動作,怎樣做才是安全行為,通過一些實踐活動和操作,以學習一些簡單地自我保護身體的方法。

再次,開展一系列的延伸活動,對幼兒的安全行為作連續(xù)或間歇地強化,以鞏固好的、自覺的安全行為。另外,幼兒之間存在著個體差異,在活動中要貫徹“因材施教、因人而異”的基本原則,以避免膽小的孩子由于某些行為的限制而變得更加怯懦;對動作協(xié)調活性控制性差的幼兒,更要提供經(jīng)常性操作的機會,逐步建立起新的安全文明的行為方式。