小班教案

【精選】小班教案范文四篇

作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局，理解一一對應(yīng)。

2、喜歡看這本書，積極投入閱讀活動，體會閱讀的樂趣。

活動準備：

分享閱讀大書 課前已把大書文字遮住。

活動過程：

一、導入活動：

每個人都要睡覺，你們睡覺會睡在哪里呢？

（讓幼兒大膽講述自己的生活經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的口語表達能力）

二、文本閱讀：

1、封面閱讀，教師講述故事：

有一群小動物它們?nèi)ゴ蠛＿吢眯?，玩著玩著它們都感到非常累了想上床睡覺，可是沙灘上全都是沙子，沒有床，只有幾棵椰子樹，那怎么辦呢？小動物們想啊想，終于想出了一個好辦法，它們拿來一塊很大的布，把布的兩端吊在兩棵椰子樹的上面（教師一邊說一邊手指著封面上的吊床）這樣就變成了一張吊床。好多小動物都來睡覺了，有哪些小動物呢？我們一起來看這本書吧。

（以故事的形式開端，首先小班孩子喜歡聽故事，故事中的小動物能夠吸引幼兒的注意，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對吊床這個概念還不清楚，如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助于孩子們進行理解，我覺得這樣的效果很好。）

2、逐頁閱讀

第一頁：誰先上床睡覺了？小蛇會睡在哪個位置呢？為什么？

（讓幼兒大膽猜測，并讓幼兒說出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力）

第二頁：誰又來上床睡覺了？獅子會睡在哪個位置呢？為什么？接下去誰還會來呢？

（讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行猜測，幫助幼兒理解一一對應(yīng)。）

第三頁：這是誰??？它想去干什么？斑馬會睡在哪個位置？為什么？誰接下去誰還會來呢？（同上）

第四頁：河馬想干什么？它會睡在哪個位置呢？為什么？還會有小動物要來嗎？你猜猜會是誰？（根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進行推測）

第五頁：你覺得大象上去睡覺會發(fā)生什么事呢？

（讓幼兒大膽推測，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心，把活動推向高潮）

第六頁：發(fā)生什么事情了??？

（讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來，抓住了幼兒的興趣點，提高幼兒積極性。）

教師：床掉在地上會發(fā)出什么聲音啊？小動物們都受傷了，你猜它們哪里會受傷？怎么辦呢？

（讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗進行講述。）

第七頁：你從哪里看出來這是醫(yī)院呢？它們都哪里受傷了？

（驗證幼兒的猜測，讓幼兒有成功感）

三、總結(jié)分享：

教師邊翻閱大書邊完整講述故事一遍后提問：小動物們怎樣做才能讓自己不受傷呢？

（鼓勵幼兒想出好辦法，并進行大膽講述）結(jié)束活動。

小班教案 篇2

小雨點

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。 滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

活動目標：

1．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。

2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動準備：

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。

活動過程：

(一)談話導入

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1．看無聲課件。

師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2。老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)

3．在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。

4．完整欣賞散文。

(三)仿編散文

1．結(jié)合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。

三、教學建議

(一)制作課件、輔助教學

散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的'先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

(二)結(jié)合動作、幫助記憶

低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

(三)無聲動畫，利于想像

如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗

在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點》的中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀!小雨點把XX當成了滑梯”。

小班教案 篇3

活動目標：

1.了解感冒癥狀，身體不舒服要及時告訴大人。

2.了解預(yù)防感冒的方法。

3.不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

活動準備：

1.小叮當手偶一個

2.自拍錄像小片段

3.預(yù)防感冒方法的圖片（洗手、吃飯、鍛煉……）

4.小叮當音樂

活動過程：

1.設(shè)置情景——引發(fā)興趣，導入活動。

出示小叮當手偶：“今天我給小朋友請來了一位小客人，小朋友看看他是誰？”小叮當：“大家好！我是小叮當，今天我給大家唱一首歌曲（唱兩句后不停的打噴嚏），我怎么了？我不能給大家表演節(jié)目了，小朋友再見！”

2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。

問題一、小叮當怎么了？為什么會感冒

師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

問題二：你們感冒過嗎？感冒了會有什么感覺？

師小結(jié)：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。

3.觀看錄像小片段——滲透情感，懂得不怕打針吃藥。

討論：小叮當?shù)侥睦锶チ?？他打針的時候哭了沒有？小朋友打針會哭嗎？

師小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。

4.結(jié)合圖片展開討論——初步了解預(yù)防感冒的方法。

（1）討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了？

（2）看圖片提升經(jīng)驗，了解預(yù)防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……

小班教案 篇4

活動目標：

1．知道物體有長短，學習比較長短的方法，能比較3個物體的長短并排序。

2．體驗舞動飄帶的快樂。

活動重點：

掌握比較長短、排序的簡單方法。

　　活動難點：

初步感受長和短是相對的而不是絕對的。

　　活動準備：

1、每個幼兒三根不同顏色（紅、黃、藍）、不同長短的棒棒。

2、每個幼兒三條不同長短、團狀的彩紙帶。

3、藝術(shù)體操（帶操）的視頻和音樂。

　　活動過程：

（教師出示紙棒）導入： 寶寶們，知道這是什么嗎？今天寶寶們和老師一起來玩有趣的棒棒。

一、基本部分。

1．第一次比較：與同伴比較，感受長、短的意義。

師：請每個寶寶先來拿一根“紅色”的棒棒，試一試棒棒好玩嗎?

請寶寶用自己的棒棒和同伴的比：誰的棒棒長、誰的棒棒短呢？

（操作并驗證）請你分別找三個寶寶比一比，看一看

小結(jié)：寶寶們用比一比的方法知道了，原來紅色的棒棒長短是一樣的。

2．第二次比較：自己的兩根棒棒比較，尋找比較的方法。

師：請每個寶寶再來拿一根“綠色”的棒棒。數(shù)數(shù)你的手里有幾根棒棒了（兩根，一根紅色，一根綠色）

（操作）比一比：兩根棒棒一樣長嗎？那根長？那根短？

你是怎么比出來的？

（幼兒講述并演示自己比一比的方法，教師引導幼兒經(jīng)驗遷移）

小結(jié)：把兩根棒棒豎放、平放，一頭擺齊，就可以比出那根長、那根短了。

3．第三次比較：自己的三根棒棒比較，學習排序方法。

①三根棒棒比長短：

師：老師這兒還剩下一些棒棒，是什么顏色的？請每個寶寶再來拿一根“黃色”的棒棒。數(shù)數(shù)你的手里現(xiàn)在是幾根棒棒？（點數(shù)：1、2、3）

（操作）比一比：三根棒棒一樣長嗎？你是怎么比較出來的？

（幼兒演示并講述三根棒棒比較的方法：豎放、平放、用參照物等方法）

②三根棒棒排排隊。

我們來給三根棒棒排排隊吧？你是怎樣排的？

（幼兒操作：從長到短或反方向排序。教師引導幼兒互相參照、驗證）

③難點解決：黃色（中間）的棒棒是長棒棒還是短棒棒？（感受長短是相對的而不是絕對的，長和短是“比一比”后得出來的）所以黃棒棒排在紅棒棒和綠棒棒的中間。

小結(jié)：寶寶們真能干，找到了這么多比較棒棒長短的方法，還能給不同長短的棒棒排排隊。

二、經(jīng)驗提升。（幼兒用軟物體—紙條進行比較、排序）

（教師出示作好的飄帶吸引幼兒注意）

寶寶們，看我的棒棒！長帶子飄起來嘍！ 你們也來做一根像老師這樣的帶飄帶的棒棒吧，咱們一起玩《長帶子飄起來》的游戲。

（出示紙條）這兒有三根不同長短的帶子，請你找一根最長的帶子，粘到最長的棒棒上，這樣你的飄帶才會飄的美。

（每個幼兒都有三根不同顏色、不同長短的皺紋紙，幼兒要先把皺紋紙展開，然后進行比較。幫助幼兒每人從自己的操作材料中，運用比較的方法找出最長的一根，并粘到最長的棒棒的一端）

三、快樂體驗：長帶子飄起來

1.幼兒探索讓長帶子飄動的方法（跑動、揮動等），體驗飄帶舞動的快樂。

2.放視頻《帶操》，讓幼兒一邊玩一邊感受《帶操》中帶子舞動的美，并嘗試讓帶子變化出更多的舞動的軌跡。

活動延伸：

教師在操作區(qū)提供更多的材料，如毛線、冰糕棒、小紙條、鉛筆等，讓幼兒進一步操作驗證長短比較、排序的方法。