10的減法大班教案

10的減法大班教案

作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的10的減法大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、引導幼兒看實物圖列加法算式，學習10的第一、二組減法。

2、引導幼兒仔細觀察實物圖，理解圖中所表達的數(shù)量關系并能講述圖意，編出應用題。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽教師的指示，嚴格遵守活動規(guī)則，注意活動的數(shù)量和質量。

活動準備：

作業(yè)本

鉛筆

圖片若干

算式卡

活動過程：

一、游戲引導、復習10以內的加法。

1、問答游戲，復習10以內的加法。

今天我們要做個問答游戲，來復習10以內的加法，游戲是邊念邊讓幼兒迅速回答，看看誰的反應速度快。

比如：小朋友我問你，8+2=？，幼兒根據(jù)我的問題回答。

3、開火車的游戲復習9以內的加減

我們來玩開火車的游戲，老師出示算式卡片，引導幼兒根據(jù)老師算式卡的得數(shù)回答我的火車是幾點開？

如：嘿嘿，我的火車幾點開，出示算式卡9-6=？小朋友說，嘿嘿你的火車3點開。

二、集體活動

1、看分合式列算式，學習第一組減法。

出示分合式1/9，引導幼兒說出這道分合式怎么讀呢？誰會用一道減法算式表示這個分合式？（10-1=？）請你把這道算式的得數(shù)算出來，并請一個幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請幼兒讀一遍算式。

看著這個分合式，你還能列出其他算式嗎？請一個幼兒說說，在請一個幼兒把算式列出來，最后在請幼兒把算式讀一遍。

2、出示一組圖片，引導幼兒說說圖上有什么？先請小朋友根據(jù)圖片編應用題，再列出算式？

樹上有10個蘋果，掉下來了2個，樹上還有幾個蘋果。誰來用減法算式把算式列出來10-1=？

引導幼兒把算式讀一遍

3、引導幼兒讀一遍算式，并請幼兒如果把蘋果的數(shù)量互換一下，看看這個應用題怎么編，算式怎么列？10-9=？

三、在黑板上寫出另外一個分合式2/8引導幼兒把這個分合式讀一遍，再請幼兒想想這個分合式用減法算式怎么列？

出示實物圖，圖上有幾條毛毛蟲，爬走了幾條？圖上還有幾條毛毛蟲，引導幼兒編出應用題并列出減法算式。 10-2=？互換一下，這個應用題該怎么編？算式又該怎么列？

請幼兒根據(jù)實物圖編應用題然后把算式列在作業(yè)本上。

四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導。

五、評價作業(yè)，表揚做的好的幼兒。

活動延伸：

請幼兒區(qū)域活動時到數(shù)學區(qū)操作圖形，編應用題然后寫出算式。

設計意圖

大班孩子對于純粹以“數(shù)字符號”進行“運算”的數(shù)學活動尚顯吃力。這種吃力，有時候表現(xiàn)在運算時的猶疑和出錯，有時表現(xiàn)在偷偷摸摸的手指掐算中，還有時候表現(xiàn)在偏愛加法運算、回避減法運算中，等等。究其原因，是與他們具體形象思維占優(yōu)勢的年齡發(fā)展階段密切相關。在相關的課程安排和活動設計中，為了減少孩子在數(shù)的運算學習中的困難，我們慣常的做法是：從比較簡單的2的加法開始學起，在活動中盡可能提供豐富的材料、反復的操作，為他們的運算思考提供形象的支撐和盡可能多的知識歸納和演繹的機會。然而，對于孩子的數(shù)學運算學習而言，收效并不明顯。

從孩子們屢禁不止的“掐手指”運算中受到啟發(fā)，筆者利用孩子們生活中熟悉的“10個手指頭”，作為他們學習加減法的形象具體、使用便捷的“操作材料”，來支撐他們運算思考，以期孩子從相對固定的操作對象、持續(xù)漸進的運算學習過程中，能夠逐漸產生從“手指在眼前”到“手指在心中”的相關10以內數(shù)運算的概括、內化。同時，本著“每一位幼兒都是其他幼兒的重要資源”的思考，引導孩子們以“小組合作”的方式，在輕松的手指游戲表演、記錄等的互動情境中，共同梳理出10的減法算式，體會同伴合作學習帶來的數(shù)學學習的成就感、勝任感。這些相關運算活動的積極情感和學習技能的積累會潛移默化地遷移到日后的2～9的加減法學習活動中去。

活動目標

1、以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷。

2、比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。

3、在游戲活動反復進行中，增進幼兒對“一”、“一”等符號的理解，激發(fā)幼兒對數(shù)學學習活動的興趣。

活動準備

1、幼兒有過兩兩結伴進行合作運算和記錄的經驗。

2、教師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應的10的減法算式ppt課件。

3、記錄紙，記號筆。

活動過程

1、導入活動——手指游戲。

和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。

師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?

(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來的數(shù)的運算活動建立“跳板”。)

2、看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!

(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。

(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測后，教師追問：你怎么猜得這么準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個，所以藏起了4個”。

(3)鼓勵幼兒自主玩這個游戲。教師可以用激將法，比如說：你們會玩這個游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?

(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什么意思?提醒你們藏幾個手指頭?

(5)幼兒自主看“圖”游戲。

(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學符號“10”、“一”、“4”等之間建立更進一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學運算意義，并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲，在動作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反復動作為基礎建構，孩子的理解認識才能深入透徹，日后的應用也才有可能自如流暢。)

3、“示意圖”大變身——看看“?”來回答。

(1)將“10一1”變化成“10一1=?”，引導幼兒觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么意思?如果讓你來回答這個“?”你會怎么回答? ……此處隱藏9830個字……數(shù)字寶寶回家

（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

（2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

四、玩一玩游戲，復習10以內加減。

教學反思

通過本節(jié)課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

復習10以內的加減法的教案應該怎么設計呢？今天我們就一起來了解一些吧！

活動目標：1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。 活動重點： 幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確

活動目標：1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。

活動重點：

幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地列出算式進行解答。

活動難點：

孩子能較好地看圖編應用題，能正確地分辨加法與減法。

活動準備：

大圖。數(shù)字、符號卡人手一份

活動過程：

一、報數(shù)游戲，復習10的組成。

1、我們來做報數(shù)游戲，我報的數(shù)和你們報的數(shù)合起來是10。我報1，引導幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復習10的組成。

2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.

3、開火車的游戲，復習10以內數(shù)的加減。

二、復習10的加減法

1、出示大圖。

師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)

2、嘗試編應用題、

師：你能根據(jù)這些不同的特征編應用題嗎?他這樣編的應用題是加法的還是減法的呢?

(引導幼兒去區(qū)分減法和加法應用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)

教師小結：加法應用題一般就是先告訴別人一部分數(shù)，再告訴別人另一部分數(shù)，最后要問別人總數(shù)。而減法應用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分數(shù)，最后要問別人另一個部分數(shù)。

3、分別請幼兒一一編出相應的應用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應的算式。

4、表揚那些編的好小朋友。

三、幼兒和同伴合作完成任務。

要求：至少兩個人一組，進行“你編應用題，我列算式”的活動。

評價幼兒的活動。

四、結束部分

1、評價幼兒活動情況。

2、組織幼兒收拾整理用具。

設計意圖：

數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，在組織教學時孩子們興趣不是很高，主動學習的欲望不強。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出："游戲是幼兒的基本活動"。作為幼兒教師應為幼兒創(chuàng)設一個主動探究學習的空間。根據(jù)我班幼兒對10以內數(shù)字加減初步學習情況，我設計了本次以闖關游戲為主進行數(shù)學教育的活動，從而使幼兒主動獲得"10以內數(shù)字加減"的有關經驗。

活動目標：

（1）進一步理解10以內數(shù)字的加減法的運算

（2）能準確地進行運算并能正確寫出算式

（3）體驗動腦筋思考解題的樂趣活動準備：

（4）引發(fā)幼兒學習的興趣。

（5）通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

（1）PPT（2）畫板、畫筆一人一份活動過程：

1.圖片導入，引起幼兒參與的積極性（1）教師："小朋友們，請仔細看看圖片里有什么？"（請個別幼兒回答）（2）教師："這個城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎？"（出示幻燈片2）（3）教師："那就請小朋友們跟著老師開小汽車去看看吧！"2.教師指導幼兒進行闖關游戲（1）第一關--蝴蝶關。

①教師："它是誰？原來是蝴蝶姐姐，她說要考考大家，答對通過第一關才能進快樂城堡哦！"②教師："那我們一起來看看蝴蝶姐姐的題目吧！"（出示幻燈片3）③教師："蝴蝶姐姐的花園里有什么？有多少只呢？不一會飛來了4只，現(xiàn)在又有多少只？"（請個別幼兒回答）④教師小結一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）第二關--螞蟻關。

①教師："小朋友們看看這是誰？它邀請我們去它的小草坪坐坐，我們去看看吧。"（出示幻燈片4）②教師："小螞蟻的小草坪上有什么啊？一共幾塊呢？可是吃了3塊，還剩幾塊呢？用算式表示是什么？"（請個別幼兒回答）③教師："小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示？"（教師引導幼兒依次說出7-4=3的算式）④教師小結回顧共有10杯拿走3杯還剩7杯，從7杯中分走4杯還剩3杯。

(3)第三關--小白兔關①教師："紅眼睛長耳朵猜猜我是誰？我們來看看是不是它？"（出示幻燈片5）②教師："小白兔的園里種的什么？有幾朵？可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示？"（出示幻燈片6并引導幼兒說出算式）③教師："我們班的小朋友都太聰明了，通過三關了，接下來我們來看看會去哪？"（4）第四關--國王關①教師："哇！這是哪呀？原來我們來到城堡最漂亮的地方了，這會是誰的城堡呢呢？

②教師："國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關會獎勵我們好多禮品哦！大家想要嗎？我們來看看國王又考我們什么？"（出示幻燈片8）③教師："國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？"（請個別幼兒回答）④教師："我們來看看國王考的最難得這個，看蘋果對著的數(shù)字來寫等式，老師請小朋友把你們打答案寫在畫板上，我們寫好和國王對對，看看寫對沒有？"（教師做一個示范指導幼兒填寫）（5）闖關結束教師："小朋友們都通過了全部的關，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們去看看吧！"活動結束：

教師："今天小朋友們去快樂城堡贏得了很多獎品也學了很多數(shù)字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦！現(xiàn)在我們開著汽車去數(shù)學區(qū)角玩玩吧！"

活動延伸：

數(shù)學區(qū)角--手指數(shù)字環(huán)