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《小馬過河》教案

時(shí)間:2024-06-13 21:35:36
《小馬過河》教案模板6篇

《小馬過河》教案模板6篇

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幨占淼摹缎●R過河》教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《小馬過河》教案 篇1

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事。《小馬過河》。請(qǐng)小朋友們和老師一起書寫課題:

2、讀了課題,會(huì)讀書的你們肯定有了疑問,你想問什么呢?

3、小朋友們可真了不起,提出的問題都很有價(jià)值。你們想去了解這個(gè)故事嗎?

就讓我們讀讀這篇課文,找出答案吧!

請(qǐng)小朋友們把書翻到P49,請(qǐng)你們自由的朗讀課文,請(qǐng)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,快快開始吧!

4、認(rèn)字

【課件出示:字】

(1)聽你們讀得這么認(rèn)真,生字寶寶想要和你們交朋友呢?誰先來和他們打打招呼?

(2)小朋友們?cè)谧x得時(shí)候,注意讀好了后鼻音,平、翹舌的字,現(xiàn)在老師把拼音去掉,你們能讀好嗎?誰想試試!

(3)你們讀得很認(rèn)真,把字音讀得很準(zhǔn),現(xiàn)在組成詞語了,誰愿意試試?

注意:輕聲

(4)小結(jié):小朋友們?cè)谶@么短的時(shí)間里,認(rèn)識(shí)了這么多的生字,你們可真了不起,請(qǐng)把掌聲送給自己。

5、(1)【課件出示】請(qǐng)小朋友們看幻燈,老師這里有4個(gè)句子,請(qǐng)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?帶有問號(hào)的句子,應(yīng)該怎樣讀好呢?(讀出疑問的語氣,是的在讀時(shí)把語調(diào)抬高些)

現(xiàn)在你能把這些句子讀出疑問的語氣嗎?自己先讀讀吧!你喜歡哪句就讀哪句!

生展示:誰來評(píng)評(píng)他讀得怎樣?

(2)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,把疑問的語氣都讀出來了,老師這里還有2句帶有感嘆號(hào)的句子,你們能讀好嗎?

(3)出示:既有問號(hào)又有感嘆號(hào)的句子,看誰讀得好!大家先自己讀讀。誰愿意來讀?

二、新課

1、現(xiàn)在回到課文,告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段?

2、你們的預(yù)習(xí)工作做的真好。剛才我們讀了這個(gè)故事,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們聽聽這個(gè)故事,我們可以邊聽、邊看,還要邊思考:小馬過河的時(shí)候發(fā)生了什么事情?都遇到了誰呢?【出示課件】就讓我們聽聽這個(gè)故事吧!

3、故事聽完了,這篇課文到底講了一個(gè)什么故事?小馬為什么要過河呢?我們一起來讀讀第二自然然段。【出示相關(guān)句子】

(1)(要幫媽媽做事;要到磨房去;小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。)

這個(gè)做就是今天我們要求會(huì)寫的第一個(gè)生子,觀察這個(gè)字,做是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字?我怎樣記這個(gè)字?(同學(xué)們記字的方法真多),在田字格里,怎樣把他寫漂亮呢?P53

你們真是一個(gè)善于觀察的孩子,下面和老師一起書空這個(gè)做字,在寫時(shí),單人旁寫在左半格,古字寫的窄些偏左半格,口字稍微往上提,反文旁寫在右半格,撇、捺寫得舒展開來!

小結(jié):左中右結(jié)構(gòu)的字要寫得緊湊些,這樣,這個(gè)做字就會(huì)寫得很漂亮。

(2)小馬幫媽媽做件什么事情呢?麥就是我們要求會(huì)寫的第二個(gè)字。觀察這個(gè)字,做是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字?我怎樣記這個(gè)字?(同學(xué)們記字的方法真多),如何寫好它呢?

你們真是一個(gè)善于觀察的孩子,下面和老師一起書空這個(gè)麥字。

(3)展示學(xué)生的字,講評(píng)。

4、老馬讓小馬把這半口袋麥子馱到磨坊去,小馬很愿意,(小馬愿意嗎?課文哪個(gè)詞語你感覺到了?能做個(gè)動(dòng)作嗎?能換個(gè)詞語嗎?)

讓我們讀讀他們之間的對(duì)話吧!

【課件出示:老馬、小馬的對(duì)話】

(1)師生合作讀。

(2)分組讀。

小馬愿意為媽媽做事,說明這是一匹怎樣的小馬?

5、讓我們有感情地把課文的第一、二自然段再讀讀吧!

三、小馬馱起麥子,飛快的往磨坊跑去,跑著跑著,被一條河擋住了去路,他都遇到了誰?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《小馬過河》教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組

【活動(dòng)過程】

一、開始部分:

1、在音樂伴奏下,老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí),大圈--小圈--圓點(diǎn)--四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。

2、聽音樂一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分:

1、每人一個(gè)沙包:

1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀察幼兒的各種玩法。

2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法,集體練習(xí)。

2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河小馬過河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個(gè)沙包 ,聽到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋--平衡木,平衡到達(dá)另一端,幼兒自由活動(dòng),也可以分組比賽活動(dòng)。

規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3、教師示范做動(dòng)作。

4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。

5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作,注意安全。

6、分組比賽:小馬過河7、幼兒自我評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延伸:

一起探討沙包的多種玩法。

四、結(jié)束部分:

1、聽音樂跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。

2、整理活動(dòng)場(chǎng)地。

《小馬過河》教案 篇3

課前準(zhǔn)備

①預(yù)習(xí)生字。

②生字課件、課文插圖或投影片。

第一課時(shí)

觀察插圖,導(dǎo)入新課

①出示課文插圖或投影片,問:圖上畫了什么?

(小女孩看到水從懷子里漫出來,非常吃驚)

②水從懷子里漫出來,小女孩為什么吃驚?讓我們一起學(xué)習(xí)13課。(板書課題:動(dòng)手做做看)

朗讀課文,初知大意

①用自己喜歡的方式讀書,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通句子。

②出示生字課件,檢查學(xué)生生字讀音的掌握情況。

③指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,把他們讀錯(cuò)或讀得不準(zhǔn)確的地方作上記號(hào)。

④誰來當(dāng)小老師為他們糾正錯(cuò)誤?

合作學(xué)習(xí),理解內(nèi)容

①四人小組自學(xué)課文后,討論合作完成以下問題。

出示課件:

a.奇怪的問題指什么?

b.伊琳娜回家做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣?

②請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

③再讀課文,合作完成填空。

出示課件:法國科學(xué)家,提了一個(gè)奇怪的問題:一只懷子里裝滿水,再放進(jìn)別的東西,()就會(huì)漫出來。如果放進(jìn)(),卻不是這樣。伊琳娜回家做了個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明科學(xué)家的話()。

④齊讀課文最后一段, ……此處隱藏673個(gè)字……題:

我們上一課學(xué)的是什么?(《狐貍和烏鴉》)同學(xué)們喜歡嗎?今天我們?cè)賹W(xué)一篇童話故事:板書課題。

(二)初讀課文解決字音,了解故事內(nèi)容:

1.指名按自然段讀課文,讀準(zhǔn)字音、正音,理解字義。

2.自由讀課文2遍,思考:這篇課文講了一個(gè)什么故事?

(三)按段學(xué)習(xí)課文:

1.指名讀第一段,想一想老馬和小馬住在什么地方?

理解:“馬棚”(養(yǎng)馬的地方)、一匹。

2.自由讀第二自然段思考:從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么?(小馬長(zhǎng)大了,很愿意幫媽媽做事。)(從“您”看出小馬不但愛勞動(dòng),而且有禮貌。)

3.分角色朗讀。

4.換詞理解“連蹦帶跳”換“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”等。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)三至六段

(一)指名讀第三自然段到第六自然段。

思考:小馬馱著麥子到磨坊去,遇到了什么困難?它是怎么想的,怎么做的?并勾畫出有關(guān)詞句。

1.小聲讀第三段想一想小馬來到河邊為什么為難了呢?它想什么?

理解“去路”(往前走的路)“擋住了去路”就是沒法再往前走。

2.指導(dǎo)朗讀小馬說的話。

3.自由讀四—六自然段想:小馬過了河它是怎么做的?老牛說河水淺,松鼠說河水深,它們說得對(duì)不對(duì)?為什么?

4.自由讀第四段想:小馬問老牛,老牛怎么說?

5.指名讀第五段,從“小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊——”說明什么?(小馬沒有動(dòng)腦筋。輔助句:從哪個(gè)詞看出來的?立刻。)

為什么老牛和松鼠說的不同?

看投影中小河、老牛、松鼠形象的比較(它們的身體條件不同老牛整體高大,而松鼠個(gè)子小,用上“因?yàn)椤浴卑堰@個(gè)問題說清楚)

6.指名讀第六段聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好”這句話的意思。

比較:下列兩句話

(1)小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊。

(2)小馬聽了松鼠的話,連忙收住腳步。

體會(huì)“立刻”“連忙”的意思,都含有快的意思說明什么?(小馬沒有動(dòng)腦筋)

小馬聽了老牛和松鼠的話后表現(xiàn)得怎樣?

7.指導(dǎo)分角色有感情地朗讀四—六段加深對(duì)課文的理解。

(1)小馬問老牛的話用疑問的語氣讀,老牛的回答用平靜的語氣。

(2)松鼠的話后邊是感嘆號(hào),讀得急促,聲音高、速度快些。第二個(gè)“別過河”語氣加重。

(3)“小馬吃驚地問”,表示害怕緊張。

(4)小馬嘆了口氣是拿不定主意、無可奈何,要讀輕緩。

第三課時(shí)

(一)指名讀第七段想:

1.小馬的媽媽是怎么說的?媽媽的話是什么意思?你從中懂得了什么道理?

2.自由讀,畫出小馬媽媽說的話。

3.齊讀這句話聯(lián)系上下文理解這句話的意思。

(不要聽了別人一說就相信是真的,一定要自己動(dòng)腦去想,再親自試一試。因?yàn)閯e人是根據(jù)他自己的情況判斷的,別人說的對(duì)不對(duì)要想一想實(shí)踐一下才能得出正確的結(jié)論。)

(二)自由讀第八自然段想:

小馬是怎么過河的?(結(jié)合看插圖)它感覺怎樣?

1.邊讀邊畫出小馬感受的話。

2.小馬的這種感受是怎么來的?(讀句子)

(三)指導(dǎo)朗讀七、八段。

媽媽的話讀得親切小馬的話用難為情的語氣。

(四)指名讀全文。

1.這個(gè)故事講了什么事?

2.你明白了什么道理?

(五)布置作業(yè)。

1.抄寫課后詞語。

2.用“四周”“如果”造句。

3.比較“立刻”“連忙”相同的意思。

4.分角色朗讀課文。

六、板書設(shè)計(jì)

19 小馬過河

1.匹 蹦 半 麥 如 周 伯 昨 伴 甩 啦

19 小馬過河

2.老馬 老牛 松鼠 小馬

能幫媽媽做事嗎很愿意

為難 水很淺

連忙 水很深 動(dòng)腦試試

難為情: 既不像…… 也不像…… (正確答案)

《小馬過河》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、讀課文、弄懂課后題1。

2、懂得遇到問題,不能光聽別人說,要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考,從實(shí)踐中去尋求問題的答案。

3、能聯(lián)系上下文,弄懂下面幾個(gè)詞語:為難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解媽媽說的話。

教具準(zhǔn)備:投影片

  教學(xué)時(shí)間:第二課時(shí)

教學(xué)過程:

一、故事導(dǎo)入,略知一、二段

1、師講故事的開頭(即裸文一、二段),然后提問:同學(xué)們,故事講到這兒,你覺得小馬怎樣?為什么?

生:我覺得它很懂事,因?yàn)樗脦蛬寢屪鍪隆?/p>

生:我認(rèn)為它是個(gè)聽話的孩子。因?yàn)樗宦犝f能幫媽媽做事,就很高興。

二、抓中心句

生自由讀課文,邊讀邊思:小馬第幾次來到河邊才過了河?它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河?用“~~~”畫出來,并說說這句話的意思。

三、聯(lián)系上下文,理解中心詞

1、(出示投影片),抽學(xué)生逐段讀課文三、四、五、六自然段,其他學(xué)生邊聽邊思考下面幾個(gè)問題:

A、媽媽所說的“別人”在課文中指誰?

B、“別人”都是怎么說的?用“=”畫出來,想一想,它們說的話對(duì)嗎?

C、從哪些句子可以看出小馬光聽別人說,自己不動(dòng)腦筋?用“一一”畫出來。

2、小組討論,師巡視指導(dǎo)。

3、交流討論結(jié)果

A、學(xué)生答了1、2問后,發(fā)散:這時(shí)候,如果你是小馬,聽了老牛和松鼠的話,你會(huì)怎么辦?

生:我會(huì)想一想它們誰說的話有道理。

生:我會(huì)自己去試一試。

B、學(xué)生答第3問,并抓重點(diǎn)詞“立刻”、“連忙”。

四、讀最后一段,體會(huì)中心句

1、聽了媽媽的話,小馬是怎么做的?它實(shí)踐的結(jié)果是什么?

2、(出示投影片)看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深?

3、你從老馬的話中想到了什么?

生爭(zhēng)論:媽媽的話一定是對(duì)的。

生:我想今后我不論遇到什么困難,我要多動(dòng)腦筋想辦法。

生:我會(huì)親自動(dòng)手去做一做。

生:我會(huì)去做試驗(yàn),找到解決辦法。

五、總結(jié),延伸中心句

在今后的生活中,如果你遇到困難,你會(huì)怎樣做?

五、續(xù)編故事

1、師講故事的開頭:過了幾天,下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜,河水漲了老高。外婆打電話來找老馬,說自己家被水淹了,老馬聽了十分著急,對(duì)小馬說:”孩子,你先給外婆送點(diǎn)東西吧。”小馬馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著,一條大河擋住了去路。

2、請(qǐng)同學(xué)們幫小馬想辦法,把這個(gè)故事編完整。

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