冪函數(shù)課后教學(xué)反思

冪函數(shù)課后教學(xué)反思范文

身為一位優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的冪函數(shù)課后教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　冪函數(shù)課后教學(xué)反思1

《冪函數(shù)》是人教版必修1第二章的內(nèi)容，在這堂課上我們備課組制作了導(dǎo)讀提綱，采用國(guó)家級(jí)課題“先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)”的有效教學(xué)的模式。

導(dǎo)讀提綱是袁愛珍老師制作的，有幾大優(yōu)點(diǎn)：

1.導(dǎo)讀重點(diǎn)突出，圍繞冪函數(shù)概念及圖像性質(zhì)制作的。

2.表格設(shè)計(jì)到位

3.拓展訓(xùn)練題特別好，一方面用到冪函數(shù)的概念，并且復(fù)習(xí)了函數(shù)定義域、值域、奇偶性、單調(diào)性、圖像

綜合性特別強(qiáng)。

可以看出，老師在精心備課，如果圖像有直角坐標(biāo)系，那就更好了。

因?yàn)槭怯行┳鳂I(yè)需要講評(píng)，所以冪函數(shù)的最后兩題就留給孩子們帶回家去完成。

下課了，有個(gè)孩子說：“老師，我們最近學(xué)了指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)，特別是冪函數(shù)又有好幾種情況，趕快要復(fù)習(xí)一下了，不然容易弄混了?！?/p>

是呀，我也打算下節(jié)課好好整理一下所學(xué)的知識(shí)，雖說是每堂課都會(huì)把知識(shí)點(diǎn)串一串，但是更需要孩子們自己梳理，所以周末我布置了一個(gè)作業(yè)：把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)梳理一下，星期一展示。

必修1的第一章我就要求孩子把這章的所有知識(shí)點(diǎn)都羅列出來(lái)，制成表格，或者用大括號(hào)系統(tǒng)歸納，這樣零碎的知識(shí)就有了系統(tǒng)，這不是我們需要的嗎？

　　冪函數(shù)課后教學(xué)反思2

按照學(xué)校本學(xué)期工作安排，同時(shí)作為中國(guó)教育技術(shù)學(xué)會(huì)信息技術(shù)2.0成都峰會(huì)智慧課堂展示活動(dòng)公開課校內(nèi)磨課的一部分，我在校內(nèi)開設(shè)了一節(jié)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂公開課，講授內(nèi)容是高一數(shù)學(xué)必修一《冪函數(shù)》。本節(jié)應(yīng)用了研究一般函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的過程與方法，即從定義（解析式）出發(fā)，通過畫出冪指數(shù)為1，2,3，-1，1/2的冪函數(shù)的圖象,并通過觀察圖象,推導(dǎo)證明等方法得出冪函數(shù)性質(zhì)，最后應(yīng)用冪函數(shù)的圖象和性質(zhì)解決一些與冪函數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。并且把這一方法與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，取到了良好的教學(xué)效果，得到聽課領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評(píng)。

課后通過同事們的評(píng)課和自己對(duì)本節(jié)課的回顧，現(xiàn)對(duì)本節(jié)課做如下反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)新知識(shí)的環(huán)節(jié)前置，有利于提高課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，在課堂上集中精力解決重難點(diǎn)問題。也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。

2、利用導(dǎo)學(xué)案輔助學(xué)生自學(xué)，特別是設(shè)置了例題重現(xiàn)環(huán)節(jié)，借助愛學(xué)平臺(tái)的微課資源和檢測(cè)題，優(yōu)化課前自學(xué)流程，學(xué)生自學(xué)效果有所提升。

3、課堂上利用信息技術(shù)用機(jī)器繪制函數(shù)圖像，較好的解決了傳統(tǒng)手繪圖效率低，精度差等問題，是本節(jié)課最大的.亮點(diǎn)。

4、課堂上教師講解的問題絕大多數(shù)是基于學(xué)生自學(xué)而反饋的真實(shí)學(xué)情，針對(duì)性較強(qiáng)。

5、能利用小組合作探究的方法解決難度較大的問題。

6、利用愛學(xué)派平臺(tái)的點(diǎn)名，互批，搶答，機(jī)器作圖等功能組織課堂教學(xué)，學(xué)生參與度較高，課堂氛圍活躍。

缺點(diǎn)：

1.課堂容量較大，教學(xué)節(jié)奏快，后10分鐘時(shí)間趕時(shí)間了，以至于課堂討論不夠充分。

2.教師講的還是稍多，語(yǔ)言不夠精煉，學(xué)生參與程度還可以更高些。

3.部分教學(xué)內(nèi)容邏輯不夠清晰，可繼續(xù)調(diào)整，使主干知識(shí)更加的突出。數(shù)學(xué)學(xué)科思想體現(xiàn)不夠明晰充分。

4.板書略顯雜亂。

　　冪函數(shù)課后教學(xué)反思3

本節(jié)課達(dá)到基本的教學(xué)要求：通過五種特殊冪函數(shù)的性質(zhì)和圖像的研究，認(rèn)識(shí)冪函數(shù)的共同性質(zhì)和每種冪函數(shù)的特殊性質(zhì)，從而鞏固對(duì)函數(shù)一般性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。通過讓學(xué)生動(dòng)手畫及觀察五種冪函數(shù)的圖像歸納其性質(zhì)，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)過程中讓同學(xué)利用計(jì)算器自己動(dòng)手繪圖，訓(xùn)練學(xué)生基本功，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

在本節(jié)課的實(shí)踐中，既出現(xiàn)了我所意想不到的效果，但也留下一些遺憾：

1、課堂評(píng)價(jià)更多關(guān)注與個(gè)人評(píng)價(jià)，而忽略了小組合作評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式也不夠多樣；

2、利用多媒體課件不多，學(xué)生自己動(dòng)手繪圖不多，且圖樣單調(diào)，不容易擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)。

這些不足還有待于我在以后的教學(xué)中摸索并改進(jìn)。