不再麻煩好媽媽教學(xué)反思

不再麻煩好媽媽教學(xué)反思（精選7篇）

身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編精心整理的不再麻煩好媽媽教學(xué)反思（精選7篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　不再麻煩好媽媽教學(xué)反思1

一、情感表達(dá)

任何音樂(lè)離不開一個(gè)“情”字，通過(guò)學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)，并指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音，真摯的情感演唱。在歌曲的學(xué)唱與表演中，真摯的情感表達(dá)是關(guān)鍵，當(dāng)然優(yōu)美的齊唱聲音與平時(shí)的訓(xùn)練是分不開，這個(gè)班整體的聲音效果不錯(cuò)。對(duì)情感的表達(dá)要進(jìn)行挖掘與深入。在唱到“不再麻煩您啦，親愛的好媽媽”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽對(duì)他們的愛，提問(wèn)學(xué)生用什么養(yǎng)的感情去演唱這句？學(xué)生說(shuō)，“溫柔”、“感激”這些詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行演唱。

二、與生活相結(jié)合，

音樂(lè)源于生活，反映于生活。這首歌就很能說(shuō)明這點(diǎn)。我在教學(xué)過(guò)程中，讓他們自己說(shuō)說(shuō)自己會(huì)干的事情，他們個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，自豪的心情不言而喻，同時(shí)也為接下來(lái)的歌詞創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。我想如果學(xué)生在以后的勞動(dòng)中、生活中，能唱起這首歌，那么這堂課才是成功的，能為學(xué)生留下一點(diǎn)東西，做到真正的學(xué)以致用。

三、創(chuàng)造實(shí)踐

創(chuàng)編歌詞是我這節(jié)課設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。我讓同學(xué)們進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)編歌詞，把自己平時(shí)生活中接觸到的東西，通過(guò)創(chuàng)編歌詞的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲。在勞動(dòng)中體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖和樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。在表演過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力真的是太豐富了，他們創(chuàng)編的熱情非常高。有說(shuō)去“買菜的”、“系鞋帶的”、“背書包的”，在表演中學(xué)生品嘗著音樂(lè)帶給他們的幸福與快樂(lè)。由此可見，營(yíng)造良好的氛圍給學(xué)生一方自由的空間，學(xué)生富有創(chuàng)造性的想象力就會(huì)得到充分的發(fā)展。

四、收獲和不足

這節(jié)課相比較我以前上過(guò)兩次的公開課來(lái)說(shuō)有進(jìn)步。不管是課堂學(xué)生的氣氛還是整堂課下來(lái)的教學(xué)順序，我自己覺得不以前好很多。在課堂語(yǔ)言上，我這節(jié)課大膽的對(duì)孩子們放開說(shuō)，不再擔(dān)心他們的理解能力，結(jié)果反映很好。最重要的還是課堂中老師的“興奮度”。這節(jié)課我自己在心里不停的在給自己鼓勁，只有自己興奮起來(lái)才能帶動(dòng)孩子們，才能使課堂興奮起來(lái)，才會(huì)有意想不到的收獲！

　　不再麻煩好媽媽教學(xué)反思2

一、以“情”入手，激發(fā)幼兒情感。

通過(guò)制作PPT，讓幼兒觀看，直觀有效。在看PPT之前，我先提問(wèn)：“你們愛媽媽嗎？”“為什么愛？”在這樣的提問(wèn)下，挖掘出孩子愛媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT，通過(guò)播放PPT重現(xiàn)了媽媽從懷孕開始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛。孩子們?cè)谟^看PPT時(shí)，十分的投入，他們對(duì)媽媽的付出有了更直觀的認(rèn)識(shí)，心靈受到震撼。

二、以“動(dòng)”激趣，營(yíng)造課堂氛圍。

在《不再麻煩好媽媽》這一音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，我通過(guò)讓孩子男女PK，誰(shuí)的歌聲中愛最多，讓幼兒將對(duì)媽媽的愛唱出來(lái)，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗(yàn)自己的事情自己做，同時(shí)將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂(lè)趣，從而活躍了課堂氛圍。

三、以“創(chuàng)”為基礎(chǔ)，激發(fā)想象翅膀。

通過(guò)提問(wèn)：“你還會(huì)干什么呢？”，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒一下子都能說(shuō)出很多東西，如：“自己會(huì)掃地呀”、“自己會(huì)刷牙呀”等等，并把幼兒說(shuō)的創(chuàng)編到歌曲里面去，豐富了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。

　　不再麻煩好媽媽教學(xué)反思3

家是一個(gè)寧?kù)o的港灣，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛。讓每一個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)自己的愛，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不再麻煩好媽媽，這是孩子愛家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)，我以兒歌引出主題，并結(jié)合兒歌讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做什么。第二環(huán)節(jié)，播放歌曲讓孩子感受歌曲旋律，并再次熟悉歌詞。并通過(guò)一系列的提問(wèn)來(lái)幫助幼兒加深記憶?！皨寢尯芾鄣臅r(shí)候我們應(yīng)該幫媽媽干什么？”“我們做哪些事來(lái)讓好媽媽開心？”與此同時(shí)，出示相應(yīng)的做事圖片，當(dāng)幼兒說(shuō)出答案時(shí)教師以唱的形式重現(xiàn)。幫助孩子記憶歌詞，同時(shí)進(jìn)一步讓孩子聽清歌曲旋律，進(jìn)一步激發(fā)孩子愛媽媽媽的情感。

在活動(dòng)最后，幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)又掀起了一個(gè)討論，由于幼兒已經(jīng)對(duì)“自己會(huì)干什么”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多如“自己會(huì)刷牙呀，”“自己來(lái)洗臉呀”，“自己會(huì)洗手呀”……等等。當(dāng)然每個(gè)活動(dòng)有每個(gè)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足，如果創(chuàng)編時(shí)我能根據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容用簡(jiǎn)單的圖形記錄，以此來(lái)幫助幼兒記憶歌詞，這樣更便于幼兒將創(chuàng)編部分唱入歌曲中。

　　不再麻煩好媽媽教學(xué)反思4

《不再麻煩好媽媽》是一首二年級(jí)的一首歌曲，主體是為了喚起學(xué)生心靈深處最真摯和最純潔的愛。它涉及的內(nèi)容比較貼近生活，所以設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí)，注重體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。這節(jié)課我主要是讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)勞動(dòng)帶給我們的樂(lè)趣。通過(guò)勞動(dòng)的形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中不斷地感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)；同時(shí)領(lǐng)悟到，音樂(lè)就在我們的身邊。

整節(jié)課下來(lái)，整體印象是：學(xué)生熱情，課堂上回答問(wèn)題積極踴躍，絲毫沒有拘束感；最重要的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維和想象力非常豐富，他們的回答經(jīng)常出乎我的意料之外。所以，有了他們的密切配合，讓我很順利地完成了我的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)中，首先從學(xué)生生活中的小事入手，“你的媽媽平時(shí)在生活中是怎么樣關(guān)心和愛護(hù)你的呢？”勾起學(xué)生對(duì)媽媽在生活中無(wú)微不至照顧自己的回憶。繼而讓學(xué)生想一句知心的話送給媽媽，學(xué)生紛紛舉手“媽媽您辛苦了?！薄皨寢屛覑勰恪！薄皨寢屇煤眯菹⒁粫?huì)”。從他們的言語(yǔ)中，我可以感受到媽媽是他們最愛是的人。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)就帶入了情感，比如說(shuō)“你對(duì)媽媽是愛很深很長(zhǎng)，所以找個(gè)地方要唱得悠長(zhǎng)深情，唱三拍。”同時(shí)，我用手輔助，將媽字保持唱三拍。接著通過(guò)學(xué)生的肢體語(yǔ)言創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并分“媽媽”和“孩子”的兩種角色進(jìn)行表演，讓學(xué)生更直接地帶來(lái)的情感的體驗(yàn)。在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生質(zhì)樸純潔的愛，抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，在演唱歌曲方面達(dá)到了情感共鳴。教材提供了學(xué)生情感抒發(fā)的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂(lè)課堂。

但這節(jié)課我的遺憾就是在教學(xué)中，一些同學(xué)搶著發(fā)言，意猶未盡，而另一些性格內(nèi)向的學(xué)生往往得不到表達(dá)的機(jī)會(huì)。還有，在創(chuàng)編完歌詞后進(jìn)行表演時(shí)，我光顧聆聽學(xué)生創(chuàng)編的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生表演能力的培養(yǎng)。如果我能在這方面做一下正確的引導(dǎo)，效果就更好了。另外由于這節(jié)課有許多老師來(lái)聽課，自己有些緊張，在組織語(yǔ)言方面不夠精煉，還有在語(yǔ)速方面有時(shí)略顯快了一點(diǎn)。我以后應(yīng)該好好把握語(yǔ)速或快或慢的節(jié)奏，更好得去吸引學(xué)生。

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三八婦女節(jié)眼看就快來(lái)到了，為了讓孩子們對(duì)三八婦女節(jié)的意義更了解。我們組織了一系列的愛媽媽活動(dòng)。比如說(shuō)送溫暖活動(dòng)、關(guān)愛媽媽等等。音樂(lè)活動(dòng)《不再麻煩好媽媽》也是其中的一個(gè)活動(dòng)之一。這首歌曲很貼進(jìn)幼兒的生活，而且很快就能激發(fā)幼兒的情感。為了讓孩子們能夠更好的激發(fā)對(duì)媽媽的情感。在導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)候放了很多班級(jí)孩子小時(shí)候的照片，邊出示照片邊討論媽媽把你們帶大的道路上付出辛苦慢慢呈現(xiàn)，激起孩子們的回憶。為了讓幼兒感受到媽媽辛苦的付出及媽媽對(duì)寶寶濃濃的愛。有了情感的熏陶后，孩子對(duì)學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣就更濃厚了。

有了第一環(huán)節(jié)的情感熏陶后，在第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感受音樂(lè)的優(yōu)美旋律和理解歌詞的內(nèi)容，并能夠按照音樂(lè)的旋律大膽學(xué)唱歌曲。歌曲中的旋律和歌詞還是比較簡(jiǎn)單和易懂的。并通過(guò)出示圖譜來(lái)幫助幼兒記憶歌詞和理解歌曲的內(nèi)容。在理解和學(xué)唱的基礎(chǔ)上還出示了一些圖片，幫助幼兒擴(kuò)散他們的思維和想象。在反復(fù)的提問(wèn)和追問(wèn)中，勾起幼兒回憶小時(shí)侯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并大膽講述我可以做些什么事情幫助媽媽，讓媽媽也感受快樂(lè)和幸福。為第三個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編部分是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)第一環(huán)節(jié)的情感熏陶加上第二環(huán)節(jié)的學(xué)唱加上談話、討論、回憶等激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作靈感。加上教師的示范和鼓勵(lì)融入到音樂(lè)的優(yōu)美旋律中，孩子們通過(guò)跟同伴一起探討出了很多可以幫助媽媽的方法，雖說(shuō)孩子的想法很多，但也需要老師的鼓勵(lì)和提升，才會(huì)歌曲更完美。

孩子們?cè)诶蠋熀屯榈膸椭峦瓿闪藙?chuàng)編歌曲后，我們結(jié)合了三八婦女節(jié)的系列活動(dòng)請(qǐng)孩子們晚上給媽媽們深情的演唱。在活動(dòng)后也收到了很多媽媽們的反饋，她們很開心收到孩子們祝福的同時(shí)還能感受到這么優(yōu)美的歌曲。

在活動(dòng)中也存在著很多不足，比如說(shuō)在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)孩子們的講述教師可以通過(guò)簡(jiǎn)比畫的形式記錄孩子們的想法，讓歌曲變得更完整和完美！

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歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。

在活動(dòng)一開始，我就從情感入手，讓孩子們通過(guò)觀看媽媽的照片，并且在鼓勵(lì)他們?cè)谕槊媲按竽?、自信地介紹自己的媽媽，說(shuō)說(shuō)：媽媽是怎樣愛你們的？孩子們一下子打開了話匣子：媽媽給我買好吃的；媽媽給我講故事；媽媽每天給我做飯、洗衣服；媽媽送我上幼兒園等等。接著我便結(jié)合照片講述他們小時(shí)候的樣子，媽媽是怎樣細(xì)心地照顧他們的。順勢(shì)告訴孩子們媽媽每天除了要照顧你們，還要上班，還得做家務(wù)，多辛苦??！利用提問(wèn)：你們?cè)撛趺醋瞿?？引?dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，感知自己在逐漸長(zhǎng)大哪些事情會(huì)自己做了，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽也是愛媽媽的一種表現(xiàn)。

《不再麻煩好媽媽》這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難，但是歌曲中“媽媽，媽媽您歇會(huì)兒吧”、“自己的事情我會(huì)做啦”這兩句中間有個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。這對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。解決難點(diǎn)時(shí)，我一方面采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo)，通過(guò)歌曲圖譜的講解，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。另一方面我采用師幼之間的有效互答來(lái)解決這一問(wèn)題?！敖處煟喊?？你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲里有兩句和我不一樣呢？”“媽媽媽媽，你歇會(huì)兒吧”后面有個(gè)？停頓”“自己的事兒我會(huì)做啦”因?yàn)閮删涞暮竺娑加行葜狗?。”“等一下小朋友唱的時(shí)候，要注意快速的停頓一下?！痹僬咴谔幚砀枨攸c(diǎn)問(wèn)題時(shí)，我采用了讓個(gè)別幼兒范唱和自己范唱相結(jié)合的方式，在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。充分讓幼兒將對(duì)媽媽的愛唱出來(lái)，嘗試用有感情的聲音演唱，體驗(yàn)自己的事情自己做開心、高興的心情，將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱要求增加了演唱的樂(lè)趣，將枯燥的學(xué)唱過(guò)程轉(zhuǎn)化為快樂(lè)的演唱，讓幼兒享受到了演唱的樂(lè)趣。

　　不再麻煩好媽媽教學(xué)反思7

當(dāng)音樂(lè)老師，總覺得不被重視，不管在學(xué)校還是各個(gè)學(xué)生的家庭里，開個(gè)家長(zhǎng)會(huì)都不用來(lái)，誰(shuí)會(huì)問(wèn)：“我小孩歌唱得怎樣？”直到有一次音樂(lè)活動(dòng)感動(dòng)著我，震撼著我，使我深思和改變。

第四冊(cè)有一首歌曲《不再麻煩好媽媽》。歌中唱到：媽媽媽媽你歇歇吧，自己的事情我會(huì)做啦，自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀，不再麻煩你啦親愛的好媽媽?！闭娲局蓺獾脑捳Z(yǔ)，流暢優(yōu)美的旋律，感動(dòng)著我，孩子們也非常喜歡。課堂上學(xué)生進(jìn)行了一系列的編創(chuàng)歌詞、歌表演等實(shí)踐活動(dòng)后，我覺得還是意猶未盡，抓住那一瞬間閃出的想法，我布置了一個(gè)家庭作業(yè)：獻(xiàn)給家長(zhǎng)這首歌！回家后學(xué)生把這首歌唱給家長(zhǎng)聽，唱完課本的歌詞后，還可以自由發(fā)揮，根據(jù)自己的實(shí)際情況編創(chuàng)歌詞，用歌表演等形式表演給家長(zhǎng)看，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)議（可以短短幾個(gè)字，也可以寫幾句話），下節(jié)課拿給老師看。

作業(yè)布置下去第二天沒有音樂(lè)課，但已有學(xué)生迫不及待地把家長(zhǎng)的評(píng)議拿給我看，評(píng)議上寫著：“我愛我的女兒，她長(zhǎng)大啦，懂事了。”我平靜的心被家長(zhǎng)真摯的話語(yǔ)打破了，到后來(lái)家長(zhǎng)的'評(píng)語(yǔ)一次又一次地感動(dòng)、震撼著我，家長(zhǎng)反應(yīng)之強(qiáng)烈、之認(rèn)真出乎我的意料，家長(zhǎng)的話深深地烙在了我的腦海：“我的寶貝會(huì)幫我做事了”“我的寶貝唱得很好，繼續(xù)加油！”“希望某某某能象歌中唱的那樣，自己的事情自己做！”“我的孩子在家能幫我們洗碗，掃地啦?！薄案枨芨腥耍魳?lè)使人陶醉，音樂(lè)是最美的表現(xiàn)?！薄瓗Ыo我的震撼還不止這些，有家長(zhǎng)找我敘說(shuō)：“聽著我兒子唱這首歌的那一刻我的心頭一熱，眼淚都快掉下來(lái)了，那一刻好感動(dòng)，覺得孩子在長(zhǎng)大，而且好貼心好懂事?！薄拔业膬鹤踊丶页恕恫辉俾闊┖脣寢尅愤@首歌后一連兩個(gè)星期主動(dòng)去洗碗?！薄幸恍W(xué)生從那以后每學(xué)會(huì)一首歌后總會(huì)把家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)拿給我。

我反思自己，不再埋怨各方對(duì)音樂(lè)學(xué)科的忽視，因?yàn)橹笆俏沂紫葲]有正視和理解本學(xué)科，我沒有給過(guò)家長(zhǎng)了解和重視的機(jī)會(huì)，沒有讓家長(zhǎng)走近音樂(lè)這門課，了解它的影響和功用。音樂(lè)學(xué)科以它獨(dú)特的表現(xiàn)形式?jīng)Q定了它不可能像語(yǔ)文，數(shù)學(xué)學(xué)科那樣直觀，具體地展示出學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，它以獨(dú)特的滋潤(rùn)心靈的方式潛入人的心田，形成并影響人的一生。就像小時(shí)候唱這：“我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊，叔叔拿著錢對(duì)我把頭點(diǎn)，我高興地說(shuō)了聲叔叔再見?！弊匀痪投昧耸敖鸩幻恋牡览?；唱著“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)?！本拖矚g上了幼兒園這個(gè)家以外的集體和這個(gè)集體的小伙伴，并在其中獲得快樂(lè)。

在學(xué)校，人人都是德育工作者，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”。好的音樂(lè)（歌曲）撼動(dòng)人心，讓人的心靈受到洗滌，獲得心靈的升華。美的音樂(lè)（歌曲）沖擊人的頭腦，讓人不自覺地思考，追求人性的完善和完美。這次作業(yè)讓我深刻地領(lǐng)悟到了音樂(lè)的影響和魅力，也看到了家長(zhǎng)在不知不覺中對(duì)音樂(lè)的了解和重視，他們能真誠(chéng)地對(duì)待孩子的心聲，他們的評(píng)語(yǔ)不論肯定還是否定都是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)和鞭策；而孩子多了家長(zhǎng)的約束和監(jiān)督，會(huì)更加努力地按家長(zhǎng)所期望的，按歌中所表達(dá)的去做，不斷提高自身的音樂(lè)能力，更完善自己的心靈和行為。

從那次作業(yè)以后，我制造了更多的機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)了解音樂(lè)課，給孩子們一次又一次把音樂(lè)課所學(xué)在家長(zhǎng)面前展示的機(jī)會(huì)。而家長(zhǎng)在經(jīng)過(guò)不斷接觸和收獲后，不僅認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)孩子的影響，更愿意用音樂(lè)這一手段來(lái)教育自己的孩子，影響孩子的觀點(diǎn)，完善孩子的言行。這次作業(yè)就像是架起了一座橋，給了我和家長(zhǎng)難得的交流和溝通的機(jī)會(huì)，我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這次作業(yè)，它帶給我的影響將是終生的，這首歌在若干年后也一定還會(huì)讓家長(zhǎng)和學(xué)生記起！因?yàn)樗瑫r(shí)架起了家長(zhǎng)和孩子之間溝通的橋梁。

因?yàn)檫@座橋，音樂(lè)教育得到不斷地拓展和延續(xù)，音樂(lè)活動(dòng)溝通了家長(zhǎng)，學(xué)校和老師學(xué)生，音樂(lè)潛入更多人的心田，影響更多人的一生，成為傳播真，善，美的手段和方法。