語(yǔ)文初中作文

關(guān)于語(yǔ)文初中作文匯編九篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文初中作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文初中作文 篇1

語(yǔ)文，是我們生活中必不可少的一部分，它博大精深，神秘悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，因此我為它感到自豪。

中國(guó)的語(yǔ)言是文化的體現(xiàn)。幾千年前，人們就開(kāi)始使用了文字。我認(rèn)為，中國(guó)的漢字是最別具一格的，它生動(dòng)而形象，端莊優(yōu)美，正正方方。那些漢字中方佛透露出了我們中國(guó)的精神：頂天立地，不畏困難，清白做人，能屈能伸……是誰(shuí)創(chuàng)造了這美妙的文字？哦，是我們——龍的傳人！

一個(gè)一個(gè)字組成了一句話(huà)，話(huà)雖短，其內(nèi)涵很深?？追蜃泳褪瞧渲械囊粋€(gè)代表人物。“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！薄皽毓识?，可以為師矣?！薄皻q寒，然后知松柏之后凋也。”……孔老夫子的話(huà)含義之深是全世界都認(rèn)同的，以至于聯(lián)合國(guó)教科文組織都把他的話(huà)掛在會(huì)客廳里！這難道不值得我們自豪嗎？

一句一句話(huà)構(gòu)成了一篇文章，光是一句話(huà)就已經(jīng)很富有哲理了，何況是一篇文章呢？有的文章哲理很強(qiáng)，如朱自清的《匆匆》，林清玄的《和時(shí)間賽跑》……，有的文章講述了親情，如冰心的《寄小讀者》，《繁星》，《春水》等……這些文章句句都能讓人回味無(wú)窮，受益匪淺，有助于人的成長(zhǎng)。

雖然字、句、章是那么美麗，但在我們中國(guó)的街頭上，仍有寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象，如雜貨鋪，超市等地方，我認(rèn)為這種錯(cuò)別字現(xiàn)象可以說(shuō)是玷污了中國(guó)漢字，這讓我十分生氣?？苫剡^(guò)頭來(lái)一想，這還不是因?yàn)槔习傩帐芙逃潭炔桓?，所以才?huì)有的。我也曾讀過(guò)錯(cuò)別字，把“自采楊桃”讀成了“白采楊桃”，事后，我羞愧萬(wàn)分，心里十分自責(zé)。啊，我也當(dāng)了一回白字大王！我決心要改正，同時(shí)它也為我敲響了警鐘：錯(cuò)別字現(xiàn)象在城市中是普遍存在的，糾正錯(cuò)別字現(xiàn)象不是我想象中的那么容易。

因此，我發(fā)起以下倡議：1、盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字。2、寫(xiě)了錯(cuò)別字要改正。3、要幫助別人改正錯(cuò)誤。我希望大家都能夠做一個(gè)寫(xiě)正確子的人。如果把這些錯(cuò)別字都消滅了，那我們祖國(guó)的文字就會(huì)更美了！

語(yǔ)文占據(jù)了我們生活的大部分，語(yǔ)文，你就是那明亮的火，你就是那耀眼的光，你就是那堅(jiān)定的路，你就是那美好未來(lái)！語(yǔ)文，你還是我的老師和朋友，給了我堅(jiān)強(qiáng)的信念！因?yàn)檫@樣，所以，語(yǔ)文——我愛(ài)你。

語(yǔ)文初中作文 篇2

我總想直視內(nèi)心，就如看見(jiàn)鏡中的我一樣，可每次都以失敗告終。是否我們的心都是XX的，都是不能在鏡中成像的，我無(wú)數(shù)次問(wèn)著蒼穹，就算嘶啞了聲音，這個(gè)答案卻仍遲遲未來(lái)。也許這就是我走向人間的原因吧，也許我得親自體驗(yàn)內(nèi)心的跳動(dòng)才會(huì)明白吧！

一路走來(lái)，跌跌撞撞，我似乎看見(jiàn)了內(nèi)心的無(wú)助，那無(wú)助的顫抖連動(dòng)了周邊的空氣，那一絲絲的無(wú)助從鼻息間竄入肺腑，循環(huán)一周身，讓我的每一個(gè)細(xì)胞都體驗(yàn)了無(wú)助，又從鼻息間帶走我對(duì)了解內(nèi)心的渴望。我似乎很無(wú)助，無(wú)助到傷心淚絕，我以為我的淚水將會(huì)因此而流盡，殊不知淚痕依然清晰可見(jiàn)。漸漸地，我對(duì)無(wú)助似乎有了免疫能力，我不再感到無(wú)助，就算無(wú)助時(shí)也會(huì)若無(wú)其事一樣行走著，似乎有目的，也似乎漫無(wú)目的。

人生總是這樣，欲求而不能。曾記得兒時(shí)規(guī)劃自己的未來(lái)時(shí)，曾豪言壯語(yǔ)地說(shuō)自己的未來(lái)將如何如何，可到了如今，一切皆不如從前。我的心怎能不痛，而這痛似乎要將我一生的激情都用來(lái)哭泣。所以我嚎叫，痛苦，咒罵，乃至有跳下堤壩的想法。但最終，我還是沒(méi)有勇氣。

如暴雨一樣的咆哮過(guò)后，內(nèi)心卻無(wú)比的平靜，連絲毫的漪漣都沒(méi)有。深深地呼出一口氣，似乎明白了生活的意義，也明白了心是因何而跳動(dòng)。如若生活皆如內(nèi)心所想，那固然會(huì)讓我們感到暫時(shí)的快樂(lè)，但那樣以后我們的心將不會(huì)再悸動(dòng)，因?yàn)橐磺卸际且阎?。沒(méi)有憧憬；沒(méi)有害怕；沒(méi)有傷心；生活就會(huì)如一潭死水。

內(nèi)心因未知而跳動(dòng)，生活因未知而精彩。

天空，請(qǐng)不要為我哭泣

墻露風(fēng)草，花落無(wú)痕。

末明湖邊的桃花又開(kāi)了，就在那幾天。

我無(wú)數(shù)次夢(mèng)想過(guò)花開(kāi)湖邊折柳的人群中有自己的身影。

劍客歸來(lái)不想確逢成過(guò)客，撐著木槳打亂蓮花懶散的開(kāi)落。這天涯，是咫尺時(shí)，我無(wú)盡的沉默…

桃花源里，鶯歌燕舞，春來(lái)便是桃花水；風(fēng)蕭一吟，亂花飛絮里，緩步香茵，小徑上走走停停，哀嘆流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉；憂(yōu)愁心緒，才下眉頭，卻上心頭 曾聽(tīng)著雨流著淚寫(xiě)下豪言壯語(yǔ)，如今也敵不住歲月的沉淀與洗滌。靜靜坐著，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的代價(jià)竟是哀愁…

桀驁不馴，酬躇滿(mǎn)志，無(wú)數(shù)努力又換來(lái)了什么，心痛之時(shí)感覺(jué)到最多的卻是寂寞，于是下滑，于是墮落，一年時(shí)間就把自己變成了一塊銹鐵，還好 只是銹鐵，而不是廢鐵。就像再深的澗谷也會(huì)有它的底谷，一切就像滑滑梯，一路張揚(yáng)地笑了下來(lái)，最后重重的摔在地上，頭破血流。也許，人只有在最痛的時(shí)候，也也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真反省自己走錯(cuò)了哪一步吧，總要摔些跟頭才能學(xué)會(huì)繞著走 最后只有告訴自己試一下吧，雖無(wú)斗志，硬著頭皮也要揚(yáng)帆起航，伏在課桌上描繪明天的夢(mèng)

天空，不要再為我哭泣，日光森林，陽(yáng)光明媚，照耀我的笑臉，為了明天而奮斗，即使迷茫也會(huì)找到該去的前路，堅(jiān)定的走下去……

語(yǔ)文初中作文 篇3

一、多方位提升學(xué)生的寫(xiě)作能力

要想寫(xiě)好一篇作文，光有華麗的辭藻是不夠的。文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的敘述、素材的切合度也都是十分重要的。只有在這些方面做好了，才能真正地寫(xiě)好一篇作文。

（一）巧用華麗辭藻

有時(shí)候，華麗的辭藻反而會(huì)顯得文章虛浮、不真實(shí)。比如，在描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的時(shí)候，就需要使用樸素的言辭，如果使用了華麗的辭藻會(huì)弄巧成拙，整篇文章也都是別扭的。再如，如果想要表達(dá)對(duì)奢靡生活嗤之以鼻，可以較多地使用華麗的辭藻來(lái)體現(xiàn)，但是要注意情感的拿捏，不然本想要表達(dá)反諷的思想會(huì)變成羨慕之情。這個(gè)就需要老師對(duì)學(xué)生在心理上進(jìn)行引導(dǎo)了。

（二）合理布局文章結(jié)構(gòu)

一篇引人入勝的文章如迷人的風(fēng)景讓人想一個(gè)勁看個(gè)夠。合理的文章布局，能夠把握住讀者的心，讓讀者能夠順著文章一直讀下去，猜又猜不透，想一探究竟。比如在記敘文中，是采用倒敘、插敘還是順敘都是需要根據(jù)不同的文章來(lái)確定的；議論文是先立出觀點(diǎn)還是先給出闡述，這些布局也都會(huì)影響到文章的品質(zhì)的。

（三）素材要切合題意

初中作文最大的通病就是素材千篇一律，沒(méi)有新意。要怎么才能做到標(biāo)新立異而又切合題意呢？這個(gè)其實(shí)不難，只要將看素材的角度變換一下，就能夠成為新的素材。比如居里夫人得到了諾貝爾獎(jiǎng)，除了可以寫(xiě)她對(duì)科學(xué)的堅(jiān)持與喜愛(ài)，還可以寫(xiě)到她在艱苦環(huán)境對(duì)物質(zhì)的淡泊，她女兒玩她的獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯時(shí)，她說(shuō)這些本來(lái)就如同小孩的玩具一樣，看得太重就無(wú)法為科學(xué)做貢獻(xiàn)了，這就是淡泊名利的素材了。因此在選擇素材的時(shí)候，不要局限于一 ……此處隱藏7121個(gè)字……非常差，詞句不通更是學(xué)生們常犯的毛病，除此之外，更為嚴(yán)重的便是經(jīng)常出現(xiàn)偏離題意，文章主旨不明確，不能將自己的真情實(shí)感寓于其中。學(xué)生一般認(rèn)為僅僅完成要求的字?jǐn)?shù)就好了，再加上華麗的詞語(yǔ)；()其實(shí)不然，他們的寫(xiě)作作文通常沒(méi)有先后邏輯，沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)作文的情感不重視，沒(méi)有靈魂主線貫穿整篇文章。

1.3語(yǔ)文作文的教學(xué)模式落后和教學(xué)理念陳舊

當(dāng)前，初中語(yǔ)文老師的教學(xué)模式相對(duì)傳統(tǒng)落后，教學(xué)理念也比較陳舊。在上材料作文的寫(xiě)作課時(shí)，語(yǔ)文老師的教學(xué)模式通常一成不變的，這很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣，這只是寫(xiě)作的前提。更重要的是，這種單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，無(wú)法將老師掌握的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，使得不愿意動(dòng)腦去思考新的立意，在遇到新的材料時(shí)通常會(huì)無(wú)從下手。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是為了應(yīng)付考試，殊不知這種方式深深地殘害著學(xué)生的創(chuàng)作思維，一點(diǎn)點(diǎn)地埋沒(méi)他們的思維能力，導(dǎo)致他們提不起寫(xiě)作的興趣，不利于他們的寫(xiě)作水平的提高。

2.初中語(yǔ)文材料作文高效寫(xiě)作的策略

鑒于以上問(wèn)題的產(chǎn)生，我們也詳細(xì)地思考并提出一些解決的策略，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作技巧與水平的提高。

2.1積極地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高進(jìn)行材料作文寫(xiě)作的興趣

我們都知道，要想學(xué)好一樣?xùn)|西首先要對(duì)其感興趣。在進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)課時(shí)，老師應(yīng)通過(guò)亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)等方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作的積極性并激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣，使得學(xué)生們?cè)敢馍献魑膶?xiě)作課。拓展教學(xué)方式，教學(xué)多樣化，盡量使學(xué)生不再感到厭倦，并在作文教學(xué)中結(jié)合娛樂(lè)活動(dòng)，提高他們的寫(xiě)作興趣和積極性。

2.2要求學(xué)生的材料作文寫(xiě)作要結(jié)合實(shí)際生活

結(jié)合實(shí)際生活，使初中生接觸生活，融入生活，感悟生活，將生活中的所想所感運(yùn)用到作文寫(xiě)作中，這是對(duì)作文思想主線把握的鍛煉。用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的真情實(shí)感，激起他們想要表達(dá)自己感情的愿望。因此在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，老師不能只是布置下作文材料就行了，就像學(xué)生拼湊作文來(lái)完成任務(wù)似的，而是要老師指導(dǎo)學(xué)生要聯(lián)系生活實(shí)際，要因材制宜合理地來(lái)發(fā)揮出自己的寫(xiě)作潛能。老師要積極地將作文教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和觀察思考的能力，讓學(xué)生能夠感悟生活，最終提高作文的寫(xiě)作技巧和能力。

2.3注重審題，增強(qiáng)立意深度不偏題

審題是材料作文寫(xiě)作的關(guān)鍵，是寫(xiě)好材料作文的前提。要鍛煉審題的能力，就要求老師引導(dǎo)初中生多閱讀并分析思考材料，以正確地把握材料的主旨大意和暗示性的內(nèi)涵及材料要表達(dá)的觀點(diǎn)。除此之外，作文材料的選取，首先不能照抄材料的內(nèi)容，其次文章中不能絲毫不引用材料，好像作文脫離材料似的，而是要把材料靈活地嵌入到文章中。老師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，提升個(gè)人的文化修養(yǎng)，提高自身的寫(xiě)作能力和技巧都離不開(kāi)學(xué)生豐富的閱讀和知識(shí)。因此不斷地豐富儲(chǔ)備學(xué)生的知識(shí)和見(jiàn)聞，對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)的技巧和能力將會(huì)有重大的影響。

【結(jié)語(yǔ)】

總之，作文寫(xiě)作得到顯著提高，需要老師自身不懈努力和學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)化。在進(jìn)行初中材料作文寫(xiě)作時(shí)，要提高初中生的寫(xiě)作能力和技巧，務(wù)必要求學(xué)生正確地審題，增強(qiáng)立意的深度，用比較有新意的作文材料來(lái)證明自己的觀點(diǎn)或闡釋自己的感情，以提高學(xué)生的作文質(zhì)量。淺析高中新材料作文教學(xué)淺談新材料作文審題立意的原則和方法

語(yǔ)文初中作文 篇8

上個(gè)星期的語(yǔ)文考試成績(jī)出來(lái)了，我是九十九分，比第一名只差零點(diǎn)五分。

我對(duì)這次的成績(jī)還算滿(mǎn)意，但是錯(cuò)的地方我完全可以做對(duì)，甚至有一題試卷上有答案，全是因?yàn)槲掖中拇笠狻?/p>

我覺(jué)得這一份丟的非常不應(yīng)該，這一份，我完全可以拿到，以前，我也是犯同樣的錯(cuò)誤，每次也都是完全可以拿滿(mǎn)分的。以后，做試卷時(shí)一定要認(rèn)真審題，做閱讀題一定要從文中找答案……

以后，一定要多看書(shū)，增強(qiáng)寫(xiě)作能力，最好多讀一些古文和成語(yǔ)故事，以便在做閱讀題的時(shí)候可以不會(huì)再錯(cuò)很多，在做閱讀題的方面也不會(huì)十分太多了。

為什么別人能拿九十九點(diǎn)五呢，而我卻不能呢？還不是因?yàn)榇中模荚嚨臅r(shí)候不能緊張，一定要靜下心來(lái)答題。記得老師跟我們說(shuō)過(guò)：“零點(diǎn)一分都?jí)喝?！”更何況，我與別人還相差零點(diǎn)五呀！

加油！朝著滿(mǎn)分前進(jìn)！你一定行！

語(yǔ)文初中作文 篇9

小時(shí)候，學(xué)校離我家很近?；蛘哒f(shuō)，我家離學(xué)校也很近。總之，只好認(rèn)為這是一種緣分。當(dāng)我從記事起，我就聽(tīng)到圍墻那邊的讀書(shū)聲，而我從學(xué)會(huì)淘氣的時(shí)候，我總能試著爬上圍墻，看看里面的究竟。當(dāng)我有一天終于上學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老師總是那么神秘。

在我的記憶里，老師總顯得那么神秘。就在我走進(jìn)老師的辦公室的時(shí)候，我總在探望老師的桌子上放著什么，我總想從桌子上的蛛絲馬跡了解私下里老師都在干些什么。好多年過(guò)去了，老師那種課堂里高高在上的感覺(jué)，一直是我小時(shí)候的印象。

這些年過(guò)去了，每次我看到學(xué)生走進(jìn)我的辦公室的時(shí)候，我都會(huì)微微的一笑。我猜想他們會(huì)不會(huì)有我小時(shí)候的一樣的想法，他們也會(huì)不會(huì)覺(jué)得老師很神秘。也許現(xiàn)在的孩子比我們當(dāng)年接觸的多得多，不再是我們那樣的單純，他們或許對(duì)老師很了解很了解。我不得而知，但我知道的是，我的理想和我的夢(mèng)想。

有一次與一個(gè)和我同齡的同事聊天，我問(wèn)她選擇教師最初的動(dòng)機(jī)是什么？她想了一會(huì)兒說(shuō)：為我母親。為了讓她驕傲。我心里一驚，良久無(wú)言?；叵胱约鹤畛踝x師范的動(dòng)機(jī)，雖不似這位同事的那般單純，但如她一樣的愿望我似乎沒(méi)有，經(jīng)我了解，這位同事家境一般，原先家里的人沒(méi)有幾人讀過(guò)書(shū)。她說(shuō)：我的動(dòng)機(jī)太低俗了吧？有點(diǎn)讓你嘲笑。我光是搖頭，心想低俗并不見(jiàn)得低俗，只怕是這愿望過(guò)于天真了。她又說(shuō)：我那時(shí)真就是想工作穩(wěn)定，多賺錢(qián)，多養(yǎng)家里。我想，她比我坦率。我又想，我可比她幸福多了，我不用大學(xué)一畢業(yè)就為家里的生計(jì)而擔(dān)心。

老師也是人，只要是人都有為生活的一面。別人把老師樹(shù)立高大的形象，至此我當(dāng)然無(wú)存，我也沒(méi)有什么好驕傲的地方，作為老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，才是我真正努力地方向。設(shè)若老師是園丁，他燃燒了自己，點(diǎn)亮了別人；作為人類(lèi)靈魂的工程師，是否這些話(huà)太冠冕堂皇？設(shè)若有一位校神，他一定早已注意到了，這么多年我在教師的奮斗，他還是有所眷顧的，給我很多機(jī)會(huì)，給我很多榮譽(yù)。我有時(shí)是優(yōu)哉游哉的，有時(shí)候又恓惶落寞，有時(shí)候平靜而且自信，有時(shí)候又軟弱，又迷茫。其實(shí)總共有兩個(gè)問(wèn)題交織著我。第一個(gè)是我們活著為什么，第二個(gè)我干嘛要選擇教師這個(gè)職業(yè)。

有句話(huà)說(shuō)得好，你看穿了死是一件無(wú)需乎著急去的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事，便決定活下去試試？這句話(huà)太棒了，人活著就是為了一個(gè)目的，那就是信念。人沒(méi)有了信念，活下去的可能也就沒(méi)有了。也許那個(gè)飄忽不定的夢(mèng)想時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，但它還是存在著，使你大的方向是不會(huì)變的。我有我的夢(mèng)，這就如電視上所宣傳的那樣，每個(gè)人的小夢(mèng)匯集起來(lái)的就是一個(gè)巨大的中國(guó)夢(mèng)。

不去追求太大的理想，腳踏實(shí)地的做好自己的每一份工作，安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)著我的小生活，舒舒心心的過(guò)著小日子。把每個(gè)學(xué)生從我的手里送出去，不求他們一定要為社會(huì)做多大的貢獻(xiàn)，只要學(xué)生在社會(huì)上能自立，自強(qiáng)，懂得自己的勞動(dòng)成果，不危害社會(huì)。從我們這代做起，少年強(qiáng)，就一定能實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。