難忘小學(xué)作文

精選難忘小學(xué)作文十篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的難忘小學(xué)作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘小學(xué)作文 篇1

這是我國慶節(jié)時(shí)偶然得到的一張照片，每當(dāng)我看見這張照片時(shí)，就會(huì)想起花博會(huì)那美麗的那熱鬧的場(chǎng)景。

看，那花壇里的花有的黃賽金，有的紅似火，還有的白如雪，真是爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，還散發(fā)出誘人的香味！那里人山人海的，可熱鬧了！一個(gè)小弟弟站在花壇前正在拍照，他雙手端著小手*,瞇縫著眼睛正瞄準(zhǔn)目標(biāo)準(zhǔn)備射擊呢!多可愛的動(dòng)作，多么引人注目呀！

這是一張讓我難忘的照片，每當(dāng)看到這張照片，那可愛的小弟弟，美麗的花，還有那熱鬧的場(chǎng)景，就在我眼前浮現(xiàn)。

難忘小學(xué)作文 篇2

回想起來，我的童年做過很多有趣的事情，讓你讓我講一件最有趣的事給你們聽吧。

那是七歲的一天，我看到我們家養(yǎng)的那只小花貓，名叫“店小二”是一只母貓。看著店小二的胡須，我突然想到:店小二不是一只母貓嗎?只有爸爸才有胡子，媽媽是沒有胡子的，店小二是只母貓，它是沒有胡子的啊，所以說我要把他的胡子拔掉才對(duì)。

想到了這一點(diǎn)，我就跑過去把店小二捉起來，準(zhǔn)備幫他拔胡子。

可是，我突然想到，爸爸刮胡子是要用剃須刀的呀。小貓刮胡子應(yīng)該也是要用剃須刀的吧。于是我跑到了衛(wèi)生間，早來了一條凳子，打開柜子，總算拿到了那把剃須刀。

我用一只手抱著小貓，另外一只手拿著剃須刀，準(zhǔn)備給他刮胡子，小貓似乎覺得剃須刀挺有趣的，不停的用爪子來抓剃須刀。

開始刮胡子了，我看到小貓的胡子越來越短，直到?jīng)]有為止。

這時(shí)候，我的姐姐突然來了，他看到貓的胡子沒有了，感到很奇怪，問我:“弟弟，小貓的胡子怎么沒有了?”我把事情一五一十的告訴了姐姐，我本以為姐姐會(huì)表揚(yáng)我，誰知，姐姐突然哈哈大笑起來，我很不理解，問姐姐笑什么，姐姐 這才把貓本來就是有胡子的事實(shí)告訴我。

這就是我童年做的一件趣事。

難忘小學(xué)作文 篇3

都說做學(xué)生的很苦，難道做學(xué)生的老師就不苦嗎？

老師如同一位辛勤的園丁。是誰？為我們這些幼小的樹苗修枝剪葉；是誰？盼望我們?cè)缛粘刹?，成為?duì)社會(huì)有用棟梁。??！是您啊，親愛的老師。

老師如同一位慈祥的母親。是誰？當(dāng)我們有了困難，幫助我們解決問題；是誰？當(dāng)我們受到了傷害，問寒問暖的照顧我們；是誰？當(dāng)我們做錯(cuò)了了事，嚴(yán)厲的批評(píng)我們。啊！是您啊，親愛的老師。

啊！老師，您有一雙無私奉獻(xiàn)的雙手。冬日，天氣寒冷，老師您的手凍紅了，可是仍然顫抖著給我們批改功課，是那么的認(rèn)真；盛夏，烈日炎炎，連知了都叫著：“熱??！熱??！”可是老師照樣來到教室，顧不得擦一下臉上的汗滴，仍然用那勤勞的手在黑板上寫著……

??！老師，我想在此對(duì)您說：“老師，您辛苦了！”

難忘小學(xué)作文 篇4

我聽過很多話，而有些話我至今難以忘懷，每當(dāng)想起這句話，我就感到羞愧，因?yàn)镮這句話令我聽起來非常的可怕。

那是我在四年級(jí)的時(shí)候，那是我們上微機(jī)課，我和我班的周玉波，劉鵬寧等，他們?nèi)チ藥?。周玉波：“要不怎們不上微機(jī)課，怎們打沙包。”我們都說好!我們就在外面玩了起來，不一會(huì)下課鈴聲來了，我們玩得正起勁，所以連下課鈴聲都沒聽見，我們一直玩，我們忽然覺得怎么還不響下課鈴，周玉波又說“沒事接著玩。”我們半信半疑的接著玩下去，我們忽然又聽到你們快給我回來，周玉波又說“不是說我們，接著玩吧?！蔽覀冋f好吧。一會(huì)我們班的班長，下來叫我們，我們害怕的回來了班級(jí)，我們不敢進(jìn)去，可有非進(jìn)去不可，我推開了門，我看著老師的眼睛，她的眼睛瞪著我，好像熱鍋上的螞蟻。老師對(duì)我說“你讓我失望了?！闭悄蔷湓捵屛艺J(rèn)識(shí)到我的錯(cuò)誤，它像一塊重錘敲到了我的心中，讓我警醒，催我上進(jìn)，那句話成了我一生中最難忘的一句話。

正是那句話，讓我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很長時(shí)間我都不會(huì)忘記，每當(dāng)我想偷懶的時(shí)候那句話有在我心頭想起，讓我不干偷懶，那句話成為我前行的燈啊。

難忘小學(xué)作文 篇5

朦朧中，看似清楚，又看似模糊，如何在迷茫之中，看清一切，讓一切撥云見日？人生就像在濃霧中，不知道方向如何，但等到撥云見日時(shí)，就能看見黎明！但又有誰能體會(huì)在等待黎明時(shí)的痛苦呢？

有一次我與朋友吵架，為了一張圣誕節(jié)卡片，因?yàn)槲姨α怂砸粫r(shí)之間忘了寫給他，從那天之后，他就很少跟我講話，以前我們兩個(gè)總是行影不離的，現(xiàn)在卻為了一張卡片而鬧翻了！雖然我真的很想跟他說一聲：“對(duì)不起！”，但當(dāng)我要開口時(shí)，他冷漠的眼神卻讓我遲遲說不出口，不管老師再三的勸告，他對(duì)我還是一樣冷漠，以前如膠似漆的友情，現(xiàn)在卻一絲一毫都看不出來。此時(shí)的我，就像身陷在濃霧里，不知道方向，舉步惟艱、進(jìn)退惟谷，不知道如何是好！

有一次上課時(shí)他肚子痛，老師請(qǐng)同學(xué)陪她去衛(wèi)生室，我的手不由自主飛快的舉了起來。在往衛(wèi)生室的路途中，我鼓起勇氣向他說對(duì)不起，他用疑惑的眼神看著我，問我為什么要說對(duì)不起？我心中突然冒出了許許多多的問號(hào)，為什么我不應(yīng)該對(duì)他說對(duì)不起呢？只見他羞紅著臉，小聲的說：“該對(duì)不起的人事我，是我應(yīng)該多體諒你的，之前不理你，是因?yàn)槲也恢酪绾卧诿鎸?duì)你。對(duì)不起！”此時(shí)的我雀躍不已，原來他不理我不是他討厭我！此時(shí)，在我四周的濃霧漸漸散開了，那溫暖的陽光，終于又重新照耀在我身上?，F(xiàn)在，我們的友誼又重修舊好、完好如初，就像什么事都沒發(fā)生。

霧帶給人縹緲、虛幻，在霧里看花讓人彷佛進(jìn)入一個(gè)如夢(mèng)般的仙境，使人沉浸在寧靜與美麗里，但世間情事總是一體兩面，當(dāng)在霧中那迷茫讓人不知如何是好時(shí)，那無力和失落感是讓人無法承受的。當(dāng)我們?cè)跐忪F中時(shí)，我們要用心的等待，等待云霧散開，重新讓暖暖的陽光照耀到你我身上……

難忘小學(xué)作文 篇6

生活中有許多難忘的一幕，有可能是看見媽媽夜晚忙碌的背影，也可能是同學(xué)撿起碎紙，但我最難忘的一幕是朋友扶起我的那一刻。

那天下午，我和張開元邊下樓邊聊天，我一不小心腳踩空了，摔了個(gè)“狗啃泥”。我咬著牙站起來發(fā)現(xiàn)膝蓋摔破了。張開元慌忙地把我扶起來，一手扶著我，一手扶著樓梯把手，一步一步地走向5樓的醫(yī)務(wù)室。走到3樓，他已氣喘吁吁。我對(duì)他說：“休息一下，再走吧?！彼麉s搖搖頭說：“要是現(xiàn)在放棄，太不夠朋友了。”說完后，他笑了，繼續(xù)把我扶起來，向著5樓前進(jìn)……

至今我都沒有忘記他扶起我的那一瞬間，我被友情給感動(dòng)了。

難忘小學(xué)作文 篇7

難忘的科技節(jié)

難忘的科技節(jié)

今天，是我們力學(xué)小學(xué)三年級(jí)小朋友最開心的日子，因?yàn)槲覀儗⒃诒拘５奈鞑賵?chǎng)舉辦最有趣最快樂的節(jié)日——科技節(jié)。

科技節(jié)的早上，我激動(dòng)得一大早就起了床，還著急地催媽媽趕緊做早飯，好早點(diǎn)到學(xué)校去。早晨會(huì)上，王老師再三提醒我們參賽項(xiàng)目中要注意的事項(xiàng)，我一邊聽一邊牢牢記在心里。

下午，科技節(jié)開始了。最先進(jìn)行的比賽是風(fēng)車接力跑。中午午休時(shí)，我們班幾個(gè)參賽的同學(xué)就已經(jīng)做好了一個(gè)個(gè)精美的風(fēng)車。比賽開始了，只見他們一手拿著風(fēng)車飛快地跑著，另一手伸直準(zhǔn)備與接力隊(duì)員相互擊掌。我們場(chǎng)下的助威聲此起彼伏，隨著比賽的白熱化聲音也越來越高。參賽隊(duì)員在我們的呼喊聲中越跑越快，最后，我們?nèi)?）班終于獲勝了，我們發(fā)出了經(jīng)久不息的歡呼聲。

小小運(yùn)水工是場(chǎng)上氣氛最熱烈的比賽。我們班第一個(gè)參賽的是胡醒晨，只見她拿杯子舀了一杯水，倒進(jìn)錐形容器里。她一手小心翼翼地捏緊容器底部，另一手輕輕地扶住頂部，飛快地向?qū)γ鏇_去。哎呀，不好了！水已經(jīng)浸濕了報(bào)紙，一滴一滴地從底部漏了出來。終于，可樂瓶出現(xiàn)在她的眼前，胡醒晨把錐形容器的底部放進(jìn)可樂瓶里，水順利地流進(jìn)了瓶子，她這才發(fā)現(xiàn)報(bào)紙底下已經(jīng)通了。接下來輪到曹奕陽了。他折了一只小船，雖然外表很精致，但他一裝水，“嘩”，小船全爛了。他無計(jì)可施，只好跑上前去，把小船用勁揉成了一個(gè)球，拼命地又?jǐn)D又捏，想把紙里的水都擠出來。雖然他用出了吃奶的力氣，但擠出來的水卻少得可憐。終于輪到我了，我已經(jīng)緊張得手心里全都是汗。我

心中默念王老師的囑咐，裝了容器體積三分之二的水，但因?yàn)樘o張了，報(bào)紙盒子竟然被我一窩，一下子四分之一的水潑了出去，真讓人生氣！幸好我跑得快，剩下的那些寶貴的水終于被我運(yùn)到了終點(diǎn)，順利地裝進(jìn)了可樂瓶子。接下來，李翰宸、陳雅甜、王翊璋??，他們也一個(gè)個(gè)奮力地投入比賽，我們班的可樂瓶里，水漸漸地多了起來??

最后一個(gè)項(xiàng)目是“我為世博添個(gè)景”。陳胤迪和蘇逸康向我們介紹了他們的作品——摩天大樓和東方不倒塔，真是別出心裁！

這次科技節(jié)既有趣又鍛煉了我們的聰明才智，真是一次令人難忘的科技節(jié)啊！

難忘小學(xué)作文 篇8

時(shí)間是寶貴的，難忘的一瞬間更是無價(jià)。在中港城碼頭，媽媽遞給我熱氣沸騰的面條的那一瞬間，我真切地體會(huì)到母愛的溫暖，令我至今難忘。

剛放暑假，就接到了爺爺患重病的電話，我和爸爸媽媽連忙起程到香港探望爺爺。

探忘爺爺后。我們一大早就出發(fā)了。從赤柱到尖沙咀的路程幾十公里全是只有兩條車道的山間小路，巴士在九曲十三彎的公路上開得飛快，一會(huì)兒爬坡，一會(huì)兒下坡，一會(huì)兒左轉(zhuǎn)，一會(huì)兒右拐，車晃動(dòng)得像個(gè)醉漢，不緊緊抓住扶手根本坐不穩(wěn)，折騰了一大段路程，我只覺得眼冒金星，接著臉色發(fā)白，額頭掌心冒冷汗，胸口堵的慌，有一種要吐的感覺，我暈車了?；仡^看看媽媽，只見她也難受得趴在扶手上一動(dòng)也不動(dòng)，隨著車子左右晃動(dòng)，在香港坐車真受罪!

這時(shí)，風(fēng)開始大了，雨開始一點(diǎn)一滴的往下掉，不到眼功夫，就魔術(shù)般地變成了傾大雨。車停了，到站了，下了車，我打開雨傘，緊跟著蜂擁的.人群來到狹窄的天橋底下避雨，風(fēng)狂雨大，寒冷的雨水撲打在臉上，流到了脖子，冰冷冰冷的，不覺打了個(gè)寒噤。雨水又從傘上不停地瀉下來打到褲子上，不一會(huì)兒，我的上下牙齒都打架了，我的媽呀，真冷！

穿過馬路，好不容易踏入了中港城，一陣陣涼嗖嗖的冷氣撲面而來，我的雙肩不由自主地抖動(dòng)起來。找到一個(gè)座位剛坐下來，便打了一個(gè)驚天動(dòng)地的噴嚏。再這樣下去，我可受不了！

突然，一碗熱氣沸騰的面條出現(xiàn)在我的眼前，抬頭一看，只見媽媽雙手端著面，笑意盈盈地望著我：“快來，孩子。吃碗湯面，暖和一下身子，不然，你會(huì)感冒的?！甭犞鴭寢屲浘d綿的細(xì)語，望著熱氣沸騰的湯面。我一下子感動(dòng)起來：“媽媽，您也暈車了，您也給雨淋濕了，您先吃吧。”“乖，兒子，媽媽沒事，媽媽不冷，來吧，聽話。把面條吃了，就感覺不冷了?！?/p>

在媽媽溫暖的目光下，我一口一口地吃著香噴噴的鮑汁伊面，吃著吃著，一股熱烘烘的暖流涌遍全身，那一碗普普通通的面啊！包含了媽媽多少的關(guān)愛與慈愛！在那一瞬間，我不禁熱淚盈眶。

含著淚水，我吃完了那碗熱氣沸騰的面，然后，就和爸爸媽媽上了船。“轟隆隆”雙翼飛船開動(dòng)了。我不禁回頭望了望那雄偉的中港城，在那兒留下了母親對(duì)我的濃濃關(guān)愛，留下了令我終身難忘的記憶。

一時(shí)一刻甚至一瞬間，都能體現(xiàn)母親對(duì)兒子無微不至，偉大無私的愛，無論在什么地方，無論經(jīng)歷多少歲月的流失。這種愛時(shí)時(shí)依存，讓我回味無窮，請(qǐng)珍惜一瞬間的愛母親遞給我面條的那一瞬間，令我終身難忘。

難忘小學(xué)作文 篇9

【寫作指導(dǎo)：中小學(xué)生作文如何做到語言流暢】

1、語言通暢的具體要求

語言要流暢。這是對(duì)作文語言最基本的要求，就是要求語言運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體，讀起來文從字順，通暢流利。其次，語言要有文采。這是在“語言通順”的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語言標(biāo)準(zhǔn)?；蚴窃~語生動(dòng)，或是句式靈活，或是善于運(yùn)用修辭手法，或是文句有意蘊(yùn)，這些都是有文采的表現(xiàn)。

2、怎樣做到語言通暢

第一、語言規(guī)范。

在寫作中，要符合語言規(guī)范的要求要注意三個(gè)方面：一是用詞要體會(huì)詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語；二是句子不能有成分殘缺、搭配不當(dāng)和誤用關(guān)聯(lián)詞語等毛病；三是除了在記敘性文章中為了描寫風(fēng)土人情的需要可以適當(dāng)使用方言、俚語外，一般不使用方言俚語。

第二、語言準(zhǔn)確。

要符合語言準(zhǔn)確的要求就要注意有些問題有些看法要表達(dá)得十分準(zhǔn)確才行?！拔艺J(rèn)為”“大家都這樣看”“從全局看是好的”“我愿意這樣”等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬不要以偏概全。有些說法還需要婉轉(zhuǎn)。如：“發(fā)牢騷，是人們將內(nèi)心積壓的意見、見解、看法說出來，雖然有時(shí)態(tài)度或形式有些不太合適，但終究是一些真實(shí)的意見，當(dāng)然里面不免有些偏激的成分，但是我們干部一定要認(rèn)真地對(duì)待??！”這段文字，考生掌握的分寸就比較好，“有些不太合適”，“里面不免有些偏激的成分”，兩個(gè)“有些”馬上界定了牢騷的特點(diǎn)，使人們更清楚地認(rèn)識(shí)到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準(zhǔn)確”的集中體現(xiàn)。

第三、語言連貫。

要做到這點(diǎn)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是文章中的每一段文字，都要統(tǒng)一于一個(gè)話題，圍繞著一個(gè)中心；二是一段話要按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織起來，可以根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律，根據(jù)句子的意思和思路的展開依次排列，也可以憑借語法手段(關(guān)聯(lián)詞、方位詞、數(shù)詞、代詞等)或修辭手段(排比、對(duì)偶、層遞等)來組合各個(gè)句子；三是句子之間要有語言和語氣上的聯(lián)系，如用主語承前省略、利用代詞呼應(yīng)、使用關(guān)聯(lián)詞語、適當(dāng)重復(fù)上下文的內(nèi)容或語言等方法來確保語言呼應(yīng)；四是增添必要的過渡性語言，避免由于思維的速度大大高于表達(dá)的速度而帶來的中間環(huán)節(jié)被省略或淡化了的“跳躍”現(xiàn)象。

第四、語言得體。

要達(dá)到語言得體的要求一要注意表達(dá)對(duì)象，“心中要有讀者”是寫作的重要原則，只要試題中規(guī)定了寫作對(duì)象，語言的運(yùn)用就要考慮到這一條件。二要注意區(qū)分不同的文體：記敘性文體要以情動(dòng)人，以敘述、描寫為主，語言形象生動(dòng)；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語言嚴(yán)密概括。

難忘小學(xué)作文 篇10

記得幼兒園時(shí)，我們玩過一次丟沙包的游戲，同學(xué)們都很興奮。經(jīng)過一番商量后，決定讓我和小紅來丟沙包。

我們畫出一個(gè)大大的長方形做場(chǎng)地，接著，我們就開始做游戲啦！我看見了小胖，知道他平時(shí)動(dòng)作很慢，于是準(zhǔn)備先“進(jìn)攻”他。我把手伸到背后，猛地一扔，小胖見沙包投向自己，連忙往旁邊躲，不料被小野絆了一跤，摔了個(gè)正著，還被我的“手榴彈”投中了。他覺得很掃興，“唉！沒想到我是第一個(gè)被投中的人！”一邊說，一邊退場(chǎng)。

不多久，場(chǎng)地里只剩下小亮和小邵了，他們可機(jī)靈了，左躲右閃。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了好主意。我假裝要把球投向小邵，不出所料，小亮放松了警惕，我算好時(shí)間，直接向小亮扔去，這下，只剩下小邵了。小紅似乎也不示弱，她也想出了一個(gè)辦法，只見她把沙包投向他還沒跑到的地方，等小邵跑到那兒的時(shí)候，沙包正好打中了他的手腕，哦！全都中了?。?！全都中了?。?！

教室里蕩起了一片笑聲……